活动目标
1.认识数字9，知道它所表示的数量。
2.能记住数字9的字形并学写数字9。
3.喜欢参加数学活动。

活动准备
1.教师提前在区角投放各种操作材料（雪花片、积木等）。
2.9张汤勺图卡，9的数字卡片若干，圆点卡片（圆点数量为9），饮料瓶若干，花生米若干。
3.幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
教师带领幼儿猜谜语，激发幼儿的兴趣。
谜语：
一只小船尾巴翘，
船头常湿船尾燥，
五湖四海它常走，
南北口味都尝到。
教师：小朋友们猜到谜底是什么了吗？对啦，就是汤勺！你们还记得故事中是谁要买汤勺呢？（引导幼儿回忆故事情节）
二、引导幼儿认识数字9，知道它所表示的数量。
1.教师出示9张汤勺图卡，请幼儿进行点数。
教师：请小朋友们数一数，这里有几把汤勺？（请幼儿点数并积极发言）
2.教师出示圆点卡片和9的数字卡片，引出数字9。
教师：9把汤勺可以用几个圆点来表示？（幼儿一边回答，教师一边出示圆点卡片）可以用数字几来表示呢？（出示9的数字卡片）
小结：当某种物体的数量为9时，可以用数字9来表示。
3.请幼儿从区角中拿取数量为9的操作材料，并说说自己拿了几个材料，可以用数字几表示。
教师：你拿了几个什么？可以用数字几表示呢？（引导幼儿说出“9个××，可以用数字9表示”）
三、引导幼儿记住数字9的字形，并学写数字9。
1.教师再次出示9的数字卡片和汤勺图卡，引导幼儿观察对比数字9和汤勺的形状，帮助幼儿记忆数字9的字形。
2.引导幼儿互相讨论：数字9还像什么？（鼓励幼儿发挥想象，说出更多不同的答案）
3.教师在黑板上示范书写数字9，请幼儿伸出手指进行数字9的书空练习。
四、引导幼儿完成练习，进一步巩固对数字9的认识。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第16页并完成相应的练习。
教师：小老虎要买汤勺。数一数，货架上有几把汤勺？可以用数字几表示？然后试着描一描。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
五、游戏活动。
教师给每位幼儿分发一张数字9的卡片、一个饮料瓶和若干花生米，请幼儿把9颗花生米装到饮料瓶中，装好后把相应的数字卡片放在饮料瓶旁边。
 

活动延伸
引导幼儿观察9和6的字形，鼓励幼儿说出这两个数字­的区别，让幼儿知道数字6的圆圈在下面，数字9的圆圈在上面。