6、7的加减法
（幼儿用书第17页）

活动目标
1.提高学习数学的兴趣。
2.通过操作学习6、7的加减法。
3.能完成相应的加法和减法算式。

活动准备
1.红色汽车图卡，黄色汽车图卡。
2.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师展示两种颜色的汽车图卡，吸引幼儿的注意力。
教师：嘀嘀嘀，汽车开来啦！谁愿意当我的小司机啊？
2.集体活动：
（1）创设情景，复习6、7的分解与组合。
①教师请6名幼儿扮演司机拿着汽车图卡在教室里“开车”。
教师：数数一共有几辆小汽车？让6辆小汽车分别在两条路上行驶，有几种分法？（可以让上述6名幼儿分为两组，朝不同的方向走，其他幼儿说出相应的分合式，教师在黑板上板书复习6的分解与组合）
②教师可以用上述方法引导幼儿复习7的分解组合。
（2）继续创设情景，引导幼儿学习6的加减法。
①学习6的加法。
教师请4辆红色小汽车“开过来”，再请2辆黄色小汽车“开过来”，然后提问：小朋友，有几辆红色小汽车，几辆黄色小汽车，一共有几辆汽车？该怎样列式计算？
教师根据幼儿的回答情况进行引导：可以用红色小汽车的数量加上黄色小汽车的数量，我们刚刚学过4和2合起来是几？那4加2等于几？（在黑板上板书算式4+2=6）
教师：我们还可以用黄色小汽车的数量加上红色小汽车的数量，2和4合起来是几？2加4等于几？这道算式还可以写成2+4=6。小朋友以后看到算式4+2=6，就可以想到它的另一个算式2+4=6。(教师边说边在黑板上板书，请幼儿观察，初步感知加法的交换律)
②学习6的减法。
教师：有6辆小汽车，开走了2辆黄色小汽车，还剩几辆汽车？（可以让相应的小汽车“开走”）
教师根据幼儿的回答情况在黑板上板书算式6-2=4。
教师：有6辆小汽车，开走了4辆红色小汽车，还剩几辆汽车？（可以让相应的小汽车“开走”）
教师根据幼儿的回答情况在黑板上板书算式6-4=2。
教师：我们刚刚学习了6可以分成2和4，也可以分成4和2，小朋友看到算式6-2=4，就可以想到它的另一个算式6-4=2。
③教师在黑板上写算式题，请幼儿结合上述经验写出另一道算式题。待幼儿熟悉后，教师还可以鼓励幼儿根据加法算式写出相应的减法算式，或者根据减法算式写出相应的加法算式。如：根据算式1+5=6，可以写出加法算式5+1=6，还可以写出减法算式6-1=5和6-5=1。
（3）教师用同样的方法引导幼儿学习7的加减法。
3.课堂活动：
（1）请幼儿翻开幼儿用书第17页，让幼儿完成相应的练习。    
（2）教师检查幼儿的练习。
4.游戏活动：
教师按座位顺序给每名幼儿出一道算式，请幼儿说出得数。若回答错误，该幼儿需要表演一个节目，然后请其他幼儿说出正确的结果。
5.教师评价并总结。

活动延伸
将算式题卡投放在活动区，让幼儿在区角活动时练习。