活动目标：

1、学会 y的发音， 读准音，认清形，正确书写。

2、学习读y和单韵母组成的音节。

3、学习yi、yu、ye整体认读音节。

活动准备：

一件衣服、幼儿用书、y的拼音卡、整体认读音节yi、yu、ye和单韵母卡片。多媒体课件。

活动过程：

1、导入活动：情景表演导入。

教师请一个小朋友到前面来演示穿衣服。

教师：他在做什么呀？（穿衣服）从而引出拼音y，教师出示的y拼音卡，初步感知y的发音。

2、集体活动：教学y的发音，认清形。

（1）范读：引导幼儿观看口型，仔细听发音。发音要领：舌面隆起，上下齿对齐，双唇自然向两边展开，让气流从舌面挤出。y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些。（教师范读，学生跟读、指名读）

（2）比较读：让学生听听y和i有什么不同，声母y音和单韵母i音相同，但要读的轻短些，声母y也可以叫它大y。教师领读几遍后，学生自己练习。

（3）记字形：教师带领幼儿翻开幼儿用书第30页。

提问幼儿y像什么？幼儿自由发言（y像树丫）。

教口诀：像个树丫y y y，穿上花衣y y y。

3、课堂活动：读一读。

（1）出示整体认读音节yi的卡片，练习四声yī yí  yǐ  yì。

医生医生yī yī yī，阿姨阿姨yí yí yí。

椅子椅子yǐ yǐ yǐ，回忆回忆yì yì yì。

（2）教师出示其余的单韵母卡片：“y还可以和哪些单韵母组成音节呢？”（引导幼儿说出y还可以和a、e、ü组成音节，当ü见到大y 时，便急忙跑过来，把小眼镜都跑掉了，于是组成音节yu，读yu yu yu，告知幼儿yi、yu、ye等都是整体认读音节。）

（3）教师播放多媒体课件，带领幼儿读儿歌，规范幼儿发音，注意声母y的发音。

4、学写声母y。

（1）教师示范，边写边讲解书写步骤。（第一笔右斜，第二笔左斜）

（2）学生上黑板试写y，教师讲评。

5、课堂练习与作业。

（1）在四线格中正确地书写y（教师巡回指导，注意提醒幼儿y占中下格）

（2）提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势。