活动目标：

1、学会单韵母a，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带声调的单韵母a。

3、会在四线格正确书写a。

 

活动准备：

小女孩图片和单韵母a的卡片（带声调的和不带声调的），多媒体课件。

小朋友在晨检的图片、幼儿用书。

 

活动过程：

1、谈话导入。

小朋友，我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

2、集体活动：教学单韵母a。

（1）出示小朋友在晨检的图片，带领幼儿认真观察图片引出a。

教师：小朋友们说说图上画了谁？她在干什么？（保健医生在给小朋友晨检，小朋友张大嘴巴a）你们瞧！图上的小朋友检查时，嘴巴张得大大的。我们今天学的这个声母，发音时嘴巴也要张得大大的。

（2）教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。（发音要领：口自然张大，舌头前伸，位置低平，读音响亮。）教口诀：张大嘴巴，a a a。

（3）看图片记字形。

教师出示没声调的单韵母a的卡片和小女孩图片。

将单韵母a的卡片和小女孩的头部重合，看看a的形状像什么？（a像小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）拿开图片，使单韵母a的卡片和小女孩的图片分离。

用儿歌帮助幼儿记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。”

（4）教师播放多媒体课件，带领幼儿读儿歌，规范幼儿发音，注意读准带有单韵母a的音的字。

3、课堂活动：教学a的四声。

教师出示有声调的单韵母a的卡片。

（1）单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示带声调的字母卡片）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们要学会根据符号读韵母。

（2）ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

（3）介绍四声：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

4、播放多媒体课件，指导幼儿看书、读书。

（1）指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（引导幼儿翻开幼儿用书第2页，找到拼音第一课。）

（2）教师播放多媒体课件，带领幼儿读儿歌，规范幼儿发音，进一步加深对单韵母a的认识。

5、学写单韵母a。

（1）认识四线格。

教师：现在我们学会了a的读音和四声，还要学会书写单韵母a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。最上面的是上格，中间是中格，下面的是下格，a就住在二楼，占中格。

（2）教师范写，学生书写。

教师边写边讲，注意： a的笔划是先写左半圆，再写竖右弯。

先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

（3）学生上黑板试写a，教师讲评。

6、课堂练习与作业。

（1）在四线格中正确地描写a，教师巡回指导，注意提醒幼儿a写在中格。（2）提醒注意写字时的坐姿和握笔姿势。