活动目标：

1、学习声母j，能够读准发音，认清字形并能正确书写。

2、学习j和单韵母组成音节的拼读。

3、初步掌握j和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

 

活动准备：

之前学过的声母卡片、声母j和单韵母卡片，多媒体课件。

提前布置好拼音乐园场景，一段音乐、幼儿用书。

 

活动过程：

1、导入活动：故事导入。 

（1）教师：小朋友们，今天老师想带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 

（2）教师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h（自由读——指名读）。 

（3）教师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（出示图卡：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 

2、集体活动：教学j的发音，认清形。 

（1）读准音。

教师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园。哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的大公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，还跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？（蝴蝶）

教师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（教师出示拼音卡片“j”） 让幼儿初步看图感知声母j的发音。

范读，引导幼儿观看口形，仔细听发音。发音要领：舌面抬高，紧贴硬腭，舌尖轻轻抵住下齿背，然后稍放松，让气流挤出。（教师范读，指读、跟读，齐读）。

领读，纠正幼儿正音。

（2）记字形：教师带领幼儿翻开幼儿用书第20页。

小朋友们看看，图中这个在捉虫小鸡和我们刚刚学的声母j像不像呀？小鸡伸长脖子的样子和声母j的身体一样，头上飞舞的小虫就像j头上的点。教口诀：鸡吃小虫jjj。

3、课堂活动：拼读

（1）教师出示声母j和单韵母卡片。

教师：小朋友们开动脑筋想一想，哪些单韵母宝宝可以和声母j组成音节呢？鼓励幼儿说出j可以和i组成音节。

教师：小朋友们真棒！j可以和i组成ji。小鸡的鸡的音节就是ji。教师带领幼儿读：ji、ji、ji、ji。

（2）教师：咦，大家看，小鱼娃在和声母j打招呼呢！原来小鱼娃ü也可以和声母j组成音节呢！看看它和之前的样子有什么不同？（引导幼儿说出小鱼娃头上的两点没了）小鱼娃真有礼貌，和声母j打招呼的时候主动摘下帽子了呢！（教师告诉幼儿单韵母ü看到声母j要去掉两点）带领幼儿读jū、jú、jǔ、jù。

教师小结：声母j只能和单韵母i和u组成音节

（3）教师播放多媒体课件，带领幼儿朗读古诗《清明》，规范幼儿发音，注意声母j的发音。

4、学写声母j

（1）教师示范，边写边讲解书写步骤。（第一笔竖左弯，第二笔点）

（2）学生上黑板试写j，教师讲评。

5、课堂练习与作业。

（1）在四线格中正确地书写j。（教师巡回指导，注意提醒幼儿j占上中下格）

（2）提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势。