活动目标：

1、学习声母g，能够读准发音，认清字形并能正确书写。

2、学习g和单韵母组成音节的拼读。

 

活动准备：

声母g和单韵母的声母卡片，多媒体课件。

幼儿用书、小鸽子头饰。

 

活动过程：

1、导入活动：儿歌导入。

教师带着小鸽子头饰，边念儿歌边模仿小鸽子飞进教室。

儿歌：哥哥和小白鸽

哥哥有只小白鸽，

小白鸽呀爱唱歌。

咕咕咕，咕咕咕，

哥哥听了笑呵呵。

教师：小朋友听了老师刚刚念的儿歌，里面念的最多的是什么音呀？（引导幼儿说出g）。

教师出示声母g的卡片：鸽子的“鸽”声母是g。让幼儿看图初步感知：g的发音。

2、集体活动：教学g的发音，认清形。

（1）教师带领幼儿翻开幼儿用书第17页。

教师：大家看看书上这幅图画的是什么呀？（一只小白鸽，嘴里衔着花环）。教口诀：一只白鸽g g g。

（2）范读，引导幼儿观看口形，仔细听发音。发音要领：抬高舌根顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，冲出较强的气流。（教师范读、指读、跟读、齐读）。

（3）领读，纠正幼儿正音。

3、课堂活动：拼读

（1）教师出示声母g和单韵母e的卡片，带领幼儿读gē、gé、gě、gè（进一步加深幼儿对声母g的印象）。

（2）教师出示其余的单韵母卡片：“声母g还可以和哪些单韵母组成音节呢？”（引导幼儿说出g还可以和a，e，u组成音节）教师带领幼儿一一拼读。

（3）教师播放多媒体课件，带领幼儿读儿歌，规范幼儿发音，注意声母g的发音。

4、学写声母l

（1）教师示范，边写边讲解书写步骤。（第一笔左半圆，第二笔竖左弯）

（2）学生上黑板试写g，教师讲评。

5、课堂练习与作业。

（1）在四线格中正确地书写g（教师巡回指导，注意提醒幼儿g占中下格）。

（2）提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势。