活动目标：

1、学习声母l，能够读准发音，认清字形并能正确书写。

2、学习l和单韵母组成音节的拼读。

3、能区分n和l的发音。

 

活动准备：

声母l、n和单韵母的拼音卡片，多媒体课件。

一根小木棍、教师自制小朋友拿着木棍开心赶猪的图卡、幼儿用书。

 

活动过程：

1、导入活动：教师出示自制图卡，吸引幼儿注意力。

教师：大家看图上画着谁，他在做什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。教师出示l的拼音卡，让幼儿看图初步感知：l的发音。

2、集体活动：教学l的发音，认清形。

（1）记字形：教师拿出小木棍，和声母l的拼音卡片重叠。

教师：小朋友们看一看，声母l像什么呀？（像“小木棍”）。教口诀：像根木棍lll。

（2）范读，引导幼儿观看口形，仔细听发音。发音要领：舌尖抵住上齿龈，让气流从舌头两边放出。（教师范读，指读、跟读，齐读）。

（3）领读，纠正幼儿正音。

（4）区分l和n的读音。

教师：大家觉得声母l和哪个声母的发音比较像呀？（鼓励幼儿说出n，帮助幼儿区分n和l的发音）没错，这两个声母的发音的确很像，但还是有不同的地方，小朋友们要区分清楚哦！教师出示n和l的拼音卡帮助幼儿进行区分，边读边进行讲解：读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（教师边说边指导、纠正幼儿的发音。）

3、课堂活动：拼读

（1）教师出示声母l和单韵母e的卡片，带领幼儿读lē、lé、lě、lè（进一步加深幼儿对l的印象）。

（2）教师出示其余的单韵母卡片：“l还可以和哪些单韵母组成音节呢？”（引导幼儿说出l还可以和a，e，i，u，ü组成音节）教师带领幼儿读一一拼读。

（3）教师播放多媒体课件，带领幼儿读儿歌，规范幼儿发音，注意声母l的发音。

4、学写声母l

（1）教师示范，边写边讲解书写步骤。（竖，一笔写成）

（2）学生上黑板试写l，教师讲评。

5、课堂练习与作业。

（1）在四线格中正确地书写l（教师巡回指导，注意提醒幼儿l占中上格）。

（2）提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势。

 

活动延伸：

教师：大家还知道哪些声母是l的词呢？（鼓励幼儿自由发言）