活动目标：

1、学会f的发音，能认清形，读准音，正确书写。

2、学习f与单韵母组成的音节及其四声。

活动准备：

幼儿用书、f的拼音卡和单韵母卡片。多媒体课件。

活动过程：

1、导入活动：谈话导入。

小朋友们摸一摸我们的头上是什么呀？（头发），我们每个人都有头发，头发的发的声母就是f就是我们今天要学的，从而引出拼音f，教师出示f的拼音卡，引导幼儿初步感知声母f的发音。

2、集体活动：教学f的发音，认清形。

（1）教师示范读f，幼儿仔细听。发音要领：上齿贴近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声，读音轻短。教师讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。（教师带领幼儿齐读）

（2）读一读：教师拿着f的拼音卡，引导全班幼儿一个接一个开小火车读，教师仔细听，纠正幼儿发音。

（3）记忆形：教师引导幼儿翻开幼儿用书第12页

请幼儿说一说你f的外形像什么？幼儿自由发言。（像伞柄、拐杖）

教口诀：一根拐棍f f f。

3、课堂活动:拼读。

（1）教学f和单韵母组成的音节f—o →fo，并练习四声fō、fó、fǒ、fò，（教师边讲边示范，学生反复练习。）

（2）教师出示其余的单韵母卡片：“f还可以和哪些单韵母组成音节呢？”（引导幼儿说出f还可以和a、u组成音节）

（3）教师播放多媒体课件，带领幼儿读儿歌，规范幼儿发音，注意声母f的发音。

4、学写声母f。

（1）教师示范，边写边讲解书写步骤。（第一笔写右弯竖，第二笔写横）

（2）学生上黑板试写f，教师讲评。

5、课堂练习与作业。

（1）幼儿在四线格中正确书写f。（教师巡回指导，注意提醒幼儿f占中格和上格，但上不顶格）

（2）学生练习书写，教师个别辅导，纠正幼儿的坐姿和执笔方法。

（3）展示书写好的，有进步的，激发幼儿学习的积极性。