活动目标
    1.引导幼儿初步感知前和后的位置关系。
    2.初步培养幼儿的方位意识。

活动准备
    一段轻柔的音乐，播放设备，一张布置成房子的桌子，小猫、小羊、小猴、小猪的头饰，幼儿用书人手一本。
 

活动过程
    1.导入活动：
    教师播放音乐，然后带领幼儿随音乐学小鸟飞、小兔跳、小猫走等动作。
    2.集体活动：
   （1）让幼儿初步了解前、后。
    让幼儿站成一列长队，然后教师提问：谁站在你的前面？谁站在你的后面？
   （2）教师把一张桌子布置成小动物的房子，请几名幼儿戴上头饰扮演相应的小动物。
    ①幼儿根据教师的口令做动作，如：教师说“小猫站在房子的后面，小羊站在房子的前面，小猴和小猪站在房子的后面”，幼儿就根据口令站到相应的位置。
    ②幼儿全部都站好后，教师提问，请其它幼儿回答。如：教师问“小猴站在房子的哪里？”要求幼儿说出“小猴站在房子的后面。”
    3.课堂活动：
    请幼儿翻开幼儿用书16～17页，让幼儿观察画面，然后请他们说说画面中有谁？他们分别在滑滑梯的哪个位置？（引导幼儿说出“乐乐在滑滑梯的前面”、“苗苗在滑滑梯的后面”。）
    4.游戏活动：
   （1）请五名幼儿排成一队，让他们观察自己的前后分别是谁，并说出：我在××的前面，我在××的后面。
   （2）请幼儿根据教师的口令拍手。如：教师说“小手放前面，轻轻拍一拍”幼儿就将双手放在自己身体前面拍一下；教师说“小手放后面，轻轻拍一拍”幼儿就将双手放在自己身体后面拍一下。
    5.教师评价并总结。
 

活动延伸 
    当幼儿做操或排队时，教师多提醒他们注意看看自己前面站着谁，后面站着谁，帮助他们加深对前和后的认识。