活动目标
    1.引导幼儿通过观察，建立玩具与标记之间的对应关系。
    2.让幼儿了解玩具应放在什么地方。
    3.初步培养幼儿游戏后主动收拾玩具的好习惯。

活动准备
    会发声的布娃娃一个，各种玩具若干（可分为布娃娃组、汽车组、积木组、皮球组），玩具标记（布娃娃、汽车、积木、皮球），玩具架。
 

活动过程
    1.导入活动：
    教师：咦，哪个娃娃在哭呀？我们一起去找找吧！
    教师将布娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的布娃娃。
    2.集体活动：
   （1）教师：娃娃为什么哭？它的家在哪里呢？
    找到娃娃后，教师引导幼儿把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样，让幼儿懂得游戏后要送玩具回家。
   （2）教师：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮助它们找到自己的家？
    ①教师把几种不同的玩具（布娃娃、汽车、积木、皮球）随意分给幼儿玩，然后出示设计好的玩具标记，分别讲解标记图案（布娃娃、汽车、积木、皮球）所代表的意义，最后教师任意出示一张标记，请幼儿说说代表的是什么玩具，如：教师出示“汽车”的标记，幼儿就回答“汽车玩具”。
    ②教师将玩具标记贴在玩具架相应的位置上，让幼儿明白标记所贴的位置便是该标记所代表的玩具的家，如：布娃娃标记贴在玩具架的第一格，那么布娃娃的家就在第一格。
    ③教师随意指出玩具架上的一格，请幼儿说说这一格上贴的是什么标记，是什么玩具的家，然后示范送玩具回家。教师边说“我有家，玩具也有家，我把玩具送回家”边把玩具送到玩具架上相应的位置上。
    3.游戏活动：送玩具回家
    请幼儿把手中的玩具送回“家”。要求幼儿边念儿歌“我有家，玩具也有家，我把玩具送回家”边将玩具放到玩具架相应的位置上。如果幼儿送对了，教师就模仿玩具的口吻说：“谢谢你送我回家！”如果幼儿送错了，教师就模仿玩具的口吻说：“不对，不对，这不是我的家！”
    4.教师评价并总结。
 

活动延伸
    带领幼儿整理活动区，让幼儿将玩具、图书等物品归类并摆放整齐。