活动目标
1.培养幼儿的逻辑思维能力。
2.培养幼儿观察画面的能力。
3.引导幼儿根据画面编故事。

活动准备
教师自制图片，过家家的材料，幼儿用书人手一本。

活动过程
1.导入活动：
教师请幼儿站成一排报数，帮助幼儿集中注意力。
2.集体活动：
（1）教师引导幼儿发现按数字从小到大的顺序报数，初步培养他们的逻辑思维能力。
（2）教师出示自制图片，引导幼儿说出每幅图的意思。
①小猪爬到树上，正在往树枝上挂一个盛着皮球的简易网兜。小熊在树下观看。
②球朝山羊爷爷飞过去，一下子砸到了它。
③小熊和小猪一起惭愧地扶起了山羊爷爷。
④小猪在树下用力一抛，简易网兜的线断了，球一下飞了出去。小熊在小猪身后吃惊地大叫。
（3）教师引导幼儿分析故事情节。
教师小结：小猪先把球挂在树上才发生了后面的事情，因此第一幅图排第一；小猪用力一抛绳子才会断因此第四图应该排，第二；球飞出去马上就砸到了山羊爷爷，因此第二幅图排第三；山羊爷爷被砸到以后，小猪和小熊马上扶起来，因此第三幅图应该排第四。
（4）对于能力较强的幼儿，教师可以鼓励他们试着反向推理。
3.课堂活动：
（1）教师请幼儿在圆圈里标出四幅图的顺序。
（2）教师鼓励幼儿根据图片编故事。
4.游戏活动：
教师：小朋友，今天我们要举行一个烹饪大赛，每组小朋友利用老师给的材料合作做一道最拿手的菜。
教师把幼儿分成三人一组，然后给每组分发过家家的材料。在游戏过程中，教师看看每组幼儿是否按照洗菜——切菜——炒菜的步骤进行，操作无序的小组被淘汰。
5.教师评价并总结。
 

活动延伸
教师请幼儿以“我在幼儿园的一天”为题进行讲述，鼓励他们按时间的先后顺序讲述。