空间位置
(幼儿用书第5页)

活动目标
1.感知上、下、左、右的空间位置。
2.培养幼儿的空间感。
3.培养幼儿按一定顺序进行观察的习惯。

活动准备
幼儿用书人手一本，各种水果图卡（梨、苹果、香蕉、草莓、葡萄等），交通情景图（画面：绿灯亮时，汽车通过十字路口，行人在路边等待；红灯亮时，汽车停止前进，行人通过斑马线）。

活动过程
1.导入活动：
教师出示交通情景图，引导幼儿有顺序地观察。
2.集体活动：
（1）认识上下。
①教师：这么有序的交通，你们知道是靠什么在指挥吗？（红绿灯）红灯、黄灯、绿灯是怎么摆的呢？
教师小结：红灯在黄灯、绿灯的上面，绿灯在红灯、黄灯的下面；黄灯的上面是红灯，下面是绿灯。
②教师联系实际提问：在我们的教室里有这样的上下位置关系吗？我们的身体上有没有呢？
教师鼓励幼儿仔细观察、大胆发言。
（2）认识左右。
①教师：刚才小朋友们介绍得很完整，我们一起来为自己鼓鼓掌吧！（带领幼儿鼓掌）
②教师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）请小朋友看一看自己的小手，哪只是左手，哪只是右手？（教师背向幼儿，引导幼儿分辨左手和右手。）
③教师发出指令，请幼儿举起相应的手。
④教师：左手和右手是好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上还有这样的好朋友，我们来找找看。
引导幼儿发现：眼睛、耳朵、腿等都有左、右之分。
⑤请幼儿说说自己的左边和右边分别有哪些小朋友。
⑥教师面向幼儿，然后进行引导，帮助幼儿学习以客体为标准分辨左右。
教师：现在请小朋友们举起右手。（教师面对幼儿也举起右手）老师举的是哪一只手呢？
3.课堂活动：
引导幼儿翻开幼儿用书第5页，完成相应的练习。
教师：小老鼠的外婆住在动物公寓里，这栋公寓里还住着很多小动物。它们分别住在什么位置呢？请照例子圈一圈。
4.游戏活动：
教师发出指令，请幼儿根据指令摆放水果图卡。如：葡萄摆在苹果的上面，香蕉摆在苹果的下面，草莓摆在梨子的右边。
5.教师评价并总结。

活动延伸
在排队、上下楼梯时及时对幼儿进行引导，帮助他们加深对上、下、左、右空间位置的认识。