4以内的分解组合
（幼儿用书第14页）

活动目标
1.学习4以内的分解组合。
2.提高幼儿参与数学活动的兴趣，培养他们自主学习的习惯。

活动准备
小兔玩偶，水果图卡，1～4的数字卡片若干，分合符号图卡，幼儿用书人手一本。

活动过程
1.导入活动：
教师出示小兔玩偶并创设情景：小朋友们好！我是小兔，今天妈妈给我买了很多水果，我想邀请大家一起来吃。
2.集体活动：
（1）教师继续创设情景并引导，帮助幼儿学习4以内的分解组合。
①教师（以小兔的口吻）：我的左手有一个水果，右手有一个水果（逐一出示水果图卡）快来数一数，我一共有几个水果？（再次进行操作，请幼儿根据操作说出相应的数字。）1个苹果和1个苹果合起来是几个？（随意请幼儿回答问题，尽可能给每个幼儿平等的发言机会）这个数字是怎样写的？（请幼儿用手指在空中划出数字）
②教师再次进行操作和讲述，同时利用数字卡片和分合符号图卡摆放出分合式，然后进行讲解，引导幼儿学习2的组合。
③教师将2个水果图卡分开，请幼儿回答：原来有几个水果？现在被分成了几个和几个？（边操作边提问）幼儿回答后，教师利用数字卡片和分合符号图卡摆出分合式，然后进行讲解，引导幼儿学习2的分解。
④教师出示3个水果图卡，请一名幼儿上台将水果图卡分成两组，然后提问：
原来有几个水果？现在被分成了几个和几个？（幼儿回答后，教师鼓励幼儿用数字卡片和分合符号图卡摆放出分合式。教师板书出分合式后进行讲解，引导幼儿学习3的分解。）
⑤教师请一名幼儿将两组水果图卡集中到一起，然后鼓励幼儿说说原来两组分别有几个水果，合起来后有几个水果。（幼儿回答后，教师引导幼儿用数字卡片和分合符号图卡摆放出分合式，引导他们学习3的组合。）
（2）利用上述方法，鼓励幼儿在操作中自主学习4的分解组合。
将幼儿分为两组，每组幼儿将4个水果图卡分为两组，并用数字卡片和分合符号图卡摆出相应的分合式，看看哪组做得又快又好。待幼儿操作完后，教师板书相应的分合式并进行小结。
3.课堂活动：
指导幼儿翻开幼儿用书第14页，完成书中的练习。
教师：舞会上，小动物们都表演了节目，小松鼠准备了很多花送给他们。轮到小猴和小猫表演了，它们的节目真好看，小松鼠想把花分成两份送给它们。小朋友，你能帮小松鼠想想有几种分法吗？
4.教师评价并总结。

活动延伸
教师将各种操作材料投放到活动角，让幼儿在区角活动时练习4以内的分解组合。