6的分解组合及加减法
（幼儿用书第19页）

活动目标
1.学习6的分解组合及加减法。
2.提高幼儿学习数学的兴趣。

活动准备
西瓜图卡，筐子若干，纸，幼儿用书人手一本。

活动过程
1.导入活动：
教师设置情景，吸引幼儿参与本次活动的兴趣。情景可参考：
教师：小猴来到山下看到一片西瓜地，西瓜地里结了好多西瓜，又大又圆。小猴忍不住摘了一个尝尝，“哇，好甜！”小猴赞叹道，“我要摘一些带回去给小伙伴们尝尝。”于是小猴摘了好几个，可是要怎样把西瓜带回去呢？小猴找来两个筐子，想把西瓜分放到筐子里带回去。
2.集体活动：
（1）学习6的分解组合。
教师：小猴要把西瓜分放在两个筐子里，可以有几种分法呢？
①教室继续设置小猴分西瓜的情景，将6张西瓜图卡一一摆放整齐，然后请两名幼儿上台，一名幼儿将西瓜分为两份，另一名幼儿用“6个西瓜被分成了几个和几个，几个和几个合起来是6个”的句式对同伴的操作进行描述。幼儿每描述一次，教师请其他幼儿判断描述的是否准确。
②教室根据幼儿的回答在黑板上板书6的分合式，加深幼儿对6的分解组合的印象。
③巩固6的分解组合。
将幼儿分组，每组幼儿将数量6以内的西瓜图卡分装在两个筐子里，看看有几种装法，并用分合式记录好每次的情况。
（2）学习6的加减法。
①教师继续创设情景，引导幼儿学习6的加法。
教师：池塘里现在有5条金鱼（任意5名幼儿学金鱼游的动作上台），又游来了1条金鱼（任意1名幼儿学金鱼游的动作上台）。谁能告诉老师原来有几条金鱼？又游来了几条金鱼？现在台上有几条金鱼？刚才我们学过5和1合起来是几？那5加1等于几？
②待幼儿回答后，鼓励他们说说算式应该怎么写。教师根据幼儿的回答情况进行引导然后板书出算式，引导幼儿学习5+1=6。
③教师用同样的方法引导幼儿学习6的其他加法算式。
（3）教师延续上面情景表演的模式，引导幼儿学习6的减法。
①教师：池塘里现在有6条金鱼（任意6名幼儿学金鱼游的动作上台），现在游走了1条金鱼（6名幼儿中的任意1名学金鱼游的动作回到座位上）。谁能告诉老师原来有几条金鱼？后来游走了几条？现在还剩下几条金鱼？那6减1等于几？
②待幼儿回答后，鼓励他们说说算式应该怎么写。教师根据幼儿的回答情况进行引导然后板书出算式，引导幼儿学习6-1=5。
③教师用同样的方法引导幼儿学习6的其他减法算式。
3.课堂活动：
引导幼儿翻开幼儿用书第19页，完成练习。
4.游戏活动：
教师随意说一道算式，请幼儿按座位顺序轮流回答结果。若回答错误，该幼儿需要表演一个节目，然后请其他小朋友帮自己回答出正确的结果，游戏继续进行。
5.教师评价并总结。

活动延伸
区角活动时，教师用操作材料让幼儿练习6的分解组合和加减法。