图形统计
（幼儿用书第32页）

活动目标
1.能根据图形特征分类，并用数字表示分类结果。
2.加深对平面图形的认识。

活动准备
不同颜色、不同大小的图卡（圆形、正方形、长方形、三角形），幼儿用书人手一本，城堡的图片，有圆形、正方形、长方形、三角形标记的篮子若干。

活动过程
1.导入活动：
教师创设小蜗牛画画的情景，激起幼儿的兴趣。参考如下：
第二天，小蜗牛准备告别城堡向下一站出发，离开城堡时，小蜗牛画了一幅画作为纪念。方方正正的城墙，高高的城楼和尖尖的屋顶，小蜗牛很快就画好了。
教师出示城堡的图片，请幼儿说说城堡是什么样子的，有哪些认识的形状。
2.集体活动：
（1）教师依次出示图卡，引导幼儿说出它们的名称。
（2）鼓励幼儿自行区分正方形、长方形、圆形和三角形，并说说它们有什么不同。
（3）教师出示不同颜色、不同大小的三角形，请幼儿观察并提问：
①这些图形有什么地方不一样?
②它们的共同点是什么？它们是什么图形？
③数一数，它们有多少个？
（4）用同样的方法认识并统计其它图形。
3.课堂活动：参考幼儿用书第32页。
请幼儿观察小蜗牛画的城堡，并说说用到了哪些几何图形，数数每种几何图形有几个，然后把数字记录在下面的表格里。
4.游戏活动：
将图卡混在一起，让幼儿按形状分类，把图卡送到有相应形状标记的篮子里。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师引导幼儿在点阵图上连出正方形、长方形、三角形等。