活动目标
1.感受诗歌中对水的热爱之情。
2.理解诗歌，并尝试仿编诗歌。
3.培养语言表达能力和想象力。

活动准备
水的声音的音频，一杯水，一个小朋友在哭的图片，西瓜汁的图片，海水的图片，湖水的图片，泥水的图片，下雨的图片，喷泉的图片，苹果汁的图片，自来水的图片，井水的图片。
 

活动过程
1.导入活动：
教师播放水的声音的音频，请幼儿倾听。
教师：听，这是什么声音？你在哪里听过这个声音呢？（请幼儿说一说）
教师：这个声音我们在生活中经常可以听到，洗手的时候可以听到，洗菜的时候可以听到，洗澡的时候可以听到，浇花的时候也可以听到。
2.教师引导幼儿学习诗歌《水》并尝试仿编。
（1）观察水的形态：
教师拿出一杯水说：看！水是什么样子的呢？（无色无味透明的）
（2）引出诗歌：
教师：水是一个很调皮的小宝贝，它可喜欢跑来跑去了，它到了不同的地方，就会变成不同的形态。

①出示一个小朋友在哭的图片说：你们看，现在变成了什么水？（引导幼儿说：小小的水是泪水）
②出示海水的图片说：你们看，现在变成了什么水？（引导幼儿说：大大的水是海水）
③出示喷泉的图片说：你们看，现在变成了什么水？（引导幼儿说：跳舞的水是喷泉）
④出示泥水的图片说：你们看，现在变成了什么水？（引导幼儿说：脏脏的水是泥水）
⑤出示湖水的图片说：你们看，现在变成了什么水？（引导幼儿说：静静的水是湖水）
⑥出示西瓜汁的图片说：你们看，现在变成了什么水？（引导幼儿说：甜甜的水是西瓜水）
（3）教师引导幼儿学念诗歌《水》。
（4）引导幼儿仿编诗歌。
①激发兴趣：你们觉得调皮的水还跑到哪里去了？
②拿出下雨的图片、苹果汁的图片、自来水的图片、井水的图片让幼儿依次根据图片进行仿编。
③把幼儿仿编的诗歌连在一起，和幼儿一起进行朗读。
3.教师评价并总结。
 

活动延伸
让幼儿知道水是生活中必不可少的，让幼儿谈谈水的用处及如何珍惜水资源。
 

活动资源
附：诗歌《水》
小小的水是泪水，
大大的水是海水，
跳舞的水是喷泉，
脏脏的水是泥水，
静静的水是湖水，
甜甜的水西瓜水。