缺了哪一部分（整体与部分）
（幼儿用书第27页）

活动目标
1.体验数学活动的乐趣。
2.通过观察感知整体与部分的关系，并能够找到物体缺少的部分。
3.培养观察能力和逻辑思维能力。

活动准备
1.拼装娃娃（或其他拼装玩具），可拆卸玩具若干，图画的碎片，图画的照片，彩笔。
2.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师出示拼装娃娃，请幼儿观看。
教师：小朋友们，看一看老师手中拿的是什么，它是什么样子的？
2.集体活动：
（1）教师出示拼装娃娃，引导幼儿感知整体与部分。
①教师带领幼儿一起观察这个拼装娃娃，请幼儿说一说，这个拼装娃娃有哪些部分。
②让幼儿简单了解拼装娃娃的每一个部位都是娃娃的一部分。
③教师把拼装娃娃藏到身体后面，悄悄地去掉其中一部分。
教师：小朋友们，请你们看一看，现在这个拼装娃娃和之前有什么不同？（让幼儿了解现在的拼装娃娃不是完整的了，缺了一部分）
④教师带领幼儿一起把缺失的那一部分拼上去。
（2）教师出示图画的碎片，请幼儿看一看，然后一起拼接图画。
教师：星期天，小兔子在家画了一幅漂亮的图画，要送给好朋友小猪。画完画后，小兔子就出门去找朋友玩了。小兔子的妹妹小小兔在家里不小心把小兔子的图画弄坏了。小兔子回来后非常伤心。
教师：小朋友们，我们一起根据照片上图画的样子，帮小兔子把这些碎片拼成完整的图画吧！（教师出示图画照片，请幼儿根据图画照片进行拼图）
3.课堂活动：
（1）教师出示幼儿用书，请幼儿观看。
教师：图画中有一些美味的水果，但是这些水果都少了一部分，需要小朋友们帮忙，把缺失的一部分找出来。
（2）教师给幼儿分发幼儿用书，请幼儿找一找图中水果缺失的是哪一部分，并用彩笔把它圈出来。
4.游戏活动：
教师给幼儿提供可拆卸的玩具，请幼儿一起游戏。教师可以根据情况与幼儿进行互动。例如：某某小朋友，你手中拿的是什么玩具的一部分，和谁手里的合起来可以组成一个完整的玩具。
5.教师评价并总结。

活动延伸
请家长在家里与幼儿一起玩简单的拼图游戏，进一步加深幼儿对于整体和部分的认识，同时提高幼儿的逻辑思维能力和空间感知能力。