问答歌（儿歌）
（幼儿用书第7页）

活动目标
1.愿意了解问答歌的结构特点和语言风格。
2.朗读儿歌，理解儿歌内容。
3.学习生字“河”。

活动准备
1.壁虎、蜗牛、熊猫、河马的图片，“河”字卡及以前学过的生字字卡。
2.配套课件。
3.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师：今天，老师接到娃娃的电话，娃娃遇到了一个小问题，想请小朋友来帮忙想办法。我们一起来听一听是什么问题呢？
教师：什么虎不伤人？什么牛不耕地？什么猫不捕鼠？什么马不拉车？
教师：娃娃不知道怎么解决这个问题，小朋友，我们一起来帮娃娃想一想吧！
2.集体活动：
（1）讨论、分析问答歌。
①教师：小朋友，你们想一想，什么虎不伤人呢？这是一种动物，名字里面带有“虎”字，但是它却不是虎。（鼓励幼儿大胆发言）
教师出示壁虎的图片：小朋友，这是什么小动物呢？它叫什么名字？所以，什么虎不伤人呢？
②教师：我们再来想一想，什么牛不耕地呢？这也是一种动物，名字里面也有“牛”字，但是它不是牛。（鼓励幼儿大胆发言）
教师出示蜗牛的图片：这是什么小动物呢？你们猜到了吗？蜗牛可以耕地吗？
③教师：我们再来猜一猜，什么猫不捕鼠？想一想什么动物的名字里有“猫”这个字呢？（鼓励幼儿大胆发言）
教师出示大熊猫的图片：小朋友，大熊猫捉老鼠吗？
④教师：最后一个问题是什么马不拉车？这个动物的名字里也带有“马”字哦，小朋友们，赶紧开动自己聪明的小脑筋，一起来想一想吧！（鼓励幼儿大胆发言）
教师出示河马的图片：河马可以拉车吗？
教师：小朋友们都很聪明，你们帮助娃娃解决了问题，娃娃悄悄地跟老师说，要谢谢你们哦！
（2）教师有感情地朗读问答歌，幼儿聆听。
教师：老师刚刚把这些问题编成了一首非常好听的儿歌，我们一起来听一听吧！
（3）学念问答歌，了解问答歌的结构特点和语言风格。
①教师读一句，幼儿跟读一句。
②教师播放配套课件，请幼儿跟读。
③幼儿分小组朗读儿歌。
3.课堂活动：
（1）教师给幼儿发放幼儿用书，请幼儿两两一组朗读，加深对问答歌的理解。
（2）学习生字“河”。
4.游戏活动：
（1）识字游戏。
把一些字卡贴在黑板上，教师边念儿歌“小猫小猫真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸×字宝宝跑回来”边摸摸几名幼儿的头，请这几名幼儿到黑板前摸一摸对应的字宝宝，并学着小动物的叫声回到座位上。（小动物的种类可以随意变换，游戏可反复进行）
（2）互动游戏。
教师和幼儿根据儿歌内容进行互动式问答。例如：教师问“什么虎不伤人？”幼儿答“壁虎不伤人”。幼儿之间也可以分组进行互动式问答。
5.教师评价并总结。

活动延伸
1.教师带领幼儿一起了解壁虎、蜗牛、熊猫、河马的特征及生活习性。
2.鼓励幼儿回家跟父母朗诵问答歌。