活动目标
1.欣赏故事，说一说小熊分别给动物们推荐了什么书。
2.理解故事，感受故事中小熊根据不同需求灵活应对的机智。
3.能认读生字“百”“广”。

活动准备
1.小熊的图片，不同动物的头饰。
2.配套课件，配套字卡。

活动过程
1.导入活动：
（1）教师出示小熊的图片，引起幼儿的兴趣。
教师：大家知道它是谁吗？
（2）教师：这是小熊，小熊开了一家图书馆，里面有很多很多的书，你想知道小熊图书馆来了哪些小动物吗，它们都有些什么需求呢？（制造悬念，激发幼儿的探索欲）
2.学习故事。
（1）播放课件，初步欣赏，了解故事的基本轮廓。
教师：故事的名字叫什么呀？（小熊图书馆）
教师：故事里的小熊做了什么？（开了一家图书馆，里面有各种各样的书）
教师：都来了哪些小动物？（小象、百灵鸟、小猪……）
教师：它们都有什么需求？（小象想画更多更美的图画、百灵鸟想学些新的歌曲……）
（2）播放课件，分段欣赏，完整理解故事内容。
①播放课件的第一段，看后提问。
教师：图中有谁呀？它们在干什么？（小熊、小兔和小松鼠，小熊开了家图书馆，小兔和小松鼠来图书馆借书）
②播放课件的第二段，看后提问。
教师：来借书的是什么小动物？（小象）它有什么需求？（它喜欢画画，想画更多更美的图画）小熊给了它什么书？（画册）
③播放课件的第三段，看后提问。 
教师：谁来了？（百灵鸟）它有什么需求？（想学些新的歌曲唱给大家听）小熊给了它什么书？（音乐书）
④播放课件的第四段，看后提问。
教师：这次又来了谁？它有什么需求？（来的是小猪，它希望自己能做出许多香喷喷的食物）小熊给了它什么书？（食谱）
⑤播放课件的第五段，看后提问。
教师：这次哪个小动物来借书？它有什么需求？（小马来了，它想去旅行，去看看更远更广阔的世界）小熊给了它什么书？（旅游图册）
⑥播放课件的第六段，看后提问。
教师：接下来又有谁来借书了？它有什么需求？（袋鼠妈妈蹦蹦跳跳地来了，它想给袋鼠宝宝们读更多有趣的故事。）小熊给了它什么书？（故事书）
教师总结：小熊开了一家图书馆，许多小动物都来借书，小熊很聪明，每次都能根据小动物们不同的需求来选择让它们都很满意的书。
（3）完整播放故事，请幼儿再次欣赏。
（4）播放故事，分段让幼儿跟读，进一步理解故事内容。
3.游戏活动：
（1）分角色表演。请幼儿戴上头饰扮演不同的角色，根据故事内容，进行情景表演。
（2）识字游戏。教师播放配套课件，找到识字环节，教幼儿认识生字“百”“广”，并让幼儿试着组词、造句，还可以用配套字卡带领幼儿玩识字游戏。
4.教师评价并总结。

活动延伸
1.把幼儿表演的情景拍摄成照片，贴在主题墙上进行装饰。
2.将表演区布置成图书馆，供幼儿游戏，让幼儿了解图书馆借书的流程。