活动目标
1.了解立体书的特点。
2.知道立体书是一种新的书籍形式。
3.爱看立体书，感受立体书创意带来的神奇。

活动准备
几本立体书和平面图书。

活动过程
1.导入活动：
教师拿出一本平面图书和一本立体图书，分别打开，让幼儿观察异同。
教师：小朋友，刚才老师打开了两本书，它们有什么不一样呀？（导入主题，激发幼儿兴趣）
教师引导幼儿进行讨论，让幼儿知道一本书是平面图书，一本书是立体图书。
2.了解立体书的特点。
教师：哪个小朋友知道立体图书的特点呢？（教师鼓励幼儿回答，对错不给予评判）
教师带领幼儿观察立体图书，感知立体图书的特点。
（1）立体。立体图书和平面图书不一样，它可以立起来。
（2）能动。当你打开立体图书的时候，里面的人物或动物都能动起来。（教师打开书演示）
（3）多功能。立体读书不但能让我们从文字上了解所要讲述的内容，还能通过立体图片让我们更具象地了解人物或动物的特点和动作等。（教师可以打开一本有动物的立体图书，告诉幼儿我们不仅能从文字上知道动物的特点，还能通过立起来的图形具体可感地了解动物的外形特征）
（4）教师和幼儿一起梳理和总结立体书的特点：立体、能动、多功能等。
（5）立体书的别名。
教师：刚才我们说了立体的、能动的、多功能的图书叫立体图书，它还有另外两个名字：玩具书和会动的书。你们知道它为什么叫这两个名字吗？（鼓励幼儿自由回答）
（6）教师总结：因为立体书就像我们的玩具一样很有趣，所以我们也叫它玩具书，因为它会动，所以也叫它能动的书。
3.游戏活动：看书。
教师将立体书分发给幼儿，让他们共同翻阅，感受立体书的神奇。
4.教师评价并总结。

活动延伸
家长给幼儿买几本立体书，供幼儿翻阅，并和幼儿一起尝试制作立体书，请幼儿将购买的立体书与自制的立体书带到幼儿园来与小朋友们分享交流。