活动目标
1.引导幼儿通过观察和对比感知空间位置。
2.锻炼幼儿的观察、比较能力，发展他们的空间方位知觉能力。
 

活动准备
1.教师事先拍摄几张幼儿的合影照片，可打印出来或制成PPT。
2.幼儿用书人手一本，相机一部，棋子或拼图若干份。
 

活动过程
1.导入活动：
教师带领幼儿边念儿歌边做律动，引导幼儿初步感知上、下、左、右等空间方位。此过程对上述空间方位的掌握程度不作要求。
儿歌内容如下：
小手小手拍拍拍，
小手小手伸出来。
上拍拍，下拍拍，
左拍拍，右拍拍，
小手小手藏起来。
2.集体活动:
（1）教师扮演摄影师并拿出相机，吸引幼儿的注意力。
教师：哈哈！我有一个“魔法相机”，拍出的照片可好看啦！不信，你们快来看看！
教师拿出几张幼儿的合影照片，请这些幼儿在照片上找到自己，并说说自己穿的什么衣服，在做什么，自己的身边有哪些小伙伴，有哪些物品等。（引导幼儿按照从细节到整体的顺序了解物体的特征，感知物体的空间位置）
（2）教师挑选几名幼儿当摄影师拿着“魔法相机”给其他幼儿拍照，并指导他们摆出不同的动作。
（3）教师带领幼儿一起欣赏照片并相互评价。此过程中，教师注意引导幼儿观察照片中人物和背景的位置关系，让幼儿进一步感知物体的空间位置。
（4）分组活动:
将幼儿分为若干个小组，给每组发放相同数量的棋子或拼图，让幼儿用拼图或棋子摆出不同的造型，以此观察和感知物体空间位置的变化，发展幼儿的空间方位知觉能力。
3.课堂活动:
引导幼儿翻开幼儿用书第19页，请幼儿看看图中的哪张照片是小熊帮小猫和猫妈妈拍的，并在照片旁边的圆圈里画“√”。
4.教师评价并总结。
 

活动延伸
家长可在日常生活中让幼儿拍照、搭积木、玩拼图等，让他们进一步感知物体的空间位置。