活动目标
1.让幼儿学习以自身或客体为中心区分前后。
2.帮助幼儿形成初步的空间概念。
 

活动准备
幼儿用书人手一本，贴纸。
 

活动过程
1.导入活动：
教师创设去做操的情景，请幼儿排成一条纵队。
教师：小朋友们，我们一起去操场上做操吧！大家快来在老师身后排成一条整齐的队伍。
2.集体活动：
（1）教师针对自己和身后第一名幼儿所在的前后位置进行讲解，让幼儿明白前后方位的不同。
（2）鼓励身后的第一名幼儿说说自己的前面是谁，后面是谁。
（3）教师随意请几名幼儿说说自己的前面是谁，后面是谁，鼓励其他幼儿判断这几位小朋友说的是否正确。
（4）请幼儿按顺序依次说说自己的前面是谁，后面是谁。教师应适时给予引导与肯定，如有幼儿说错，要及时进行纠正。
（5）教师请一名幼儿出列，请他以客体为中心区别前后。
教师：××小朋友的前面是谁，后面是谁？
3.课堂活动：
引导幼儿翻开幼儿用书第4页，完成相应的练习。
（1）小狗、小猫和小松鼠在排队做操呢！    请幼儿说一说谁站在小猫的前面，谁站在小猫的后面。
（2）请幼儿从贴纸处取出小象贴在熊猫后面的车厢里。
4.游戏活动：
教师带领幼儿玩“老鹰抓小鸡”的游戏，要求幼儿在游戏时要记清自己的前面是谁，后面是谁。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师可在平时排队做操、出行等活动中穿插分辨前后的练习，让幼儿加深对前后空间方位的认识。