活动目标
1.引导幼儿根据事物的特征猜谜语。
2.引导幼儿学认“结”。
 

活动准备
音乐《小伞花》，播放设备，下雨的图片，彩虹的图片，生字卡片“结”，幼儿用书人手一本。
 

活动过程
1.导入活动：
教师播放音乐《小伞花》，带领幼儿以“踩雨”的方式进行律动。
2.集体活动：
（1）教师：小朋友，你们喜欢下雨天吗？（出示下雨的图片）雨宝宝来我们班做客了，还给我们带来了它的两个好朋友。它们会是谁呢？雨宝宝说它们藏在谜语里，我们一起来猜猜吧！
（2）教师：我们先来看看这个谜语，看看藏的是雨宝宝的哪个好朋友。
教师说谜面，鼓励幼儿发挥想象，猜出谜底。谜面如下：
雨后一座桥，
挂在半山腰，
仔细看一看，
颜色还不少。
（3）教师向幼儿介绍猜谜语的方法，分析谜面：一座桥，说明它和桥一样是弯弯的；挂在半山腰，说明它是天空中的；颜色还不少，说明它有好几种颜色。最后综合这三点特征分析出谜底：彩虹。
（4）教师出示彩虹图片，结合图片再次引导幼儿分析谜面，体会猜谜语的方法。
3.课堂活动：
（1）教师：雨宝宝的另一个好朋友会是谁呢？小朋友们要注意听这个谜语了！
教师念谜面，请幼儿仔细听。谜面如下:
不长藤儿不结瓜，
下起雨来才开花，
花儿开在头顶上，
人到哪儿它到哪。
（2）教师：“不长藤儿不结瓜，下起雨来才开花”是什么意思？（雨宝宝这个好朋友既不会长出藤儿也不会结出瓜果，只有到下雨的时候才会开出花来）“花儿开在头顶上，人到哪儿它到哪”是什么意思？（雨宝宝这个好朋友的花儿是开在人的头顶上的，人到哪儿它就跟着到哪儿）
教师逐句分析谜面，帮助幼儿理解谜面的内容。
（3）教师：什么东西下雨的时候会在人的头顶上开花而且还会跟着人走呢？小朋友们快想一想，我们平时是不是经常见到它呢？
教师引导幼儿抓住谜底的核心特征，鼓励幼儿猜出谜底。
（4）引导幼儿翻开幼儿用书第9页，让幼儿结合画面和谜面所描述的特征分析，看看谜底是什么。
（5）教师将谜面当作儿歌，带领幼儿念，当念到“结”时，教师出示相应的生字卡片，教幼儿认读。
4.教师评价并总结。
 

活动延伸
请幼儿将新学的谜语让爸爸妈妈猜，并问问他们是怎么猜出来的。