活动目标
1.在探索中理解单数和双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
 

活动准备
1.9张苹果图卡和10张香蕉图卡，标有苹果和香蕉标记的篮子各一个，1～10的数字卡片，幼儿用书人手一本。
2.事先用苹果和香蕉图卡将活动室的一角布置成“果园”。
 

活动过程
1.导入活动：
教师设置摘水果的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：小朋友，果园里的苹果和香蕉熟了，我们快去摘些尝尝吧！
2.集体活动：
（1）请幼儿将摘到的水果按标记分放在相应的篮子里。
（2）请幼儿数数每个篮子里水果的数量分别是多少，然后找出相应的数字卡片放在篮子旁边。
（3）教师继续设置情景，请幼儿两个两个地点数，看看每个篮子里还剩几个水果。
教师：水果要两个两个地做朋友，如果刚好数完，说明水果是成双成对的，都找到了朋友，这篮水果的数量就是双数。如果还剩下一个水果，找不到朋友，那么这篮水果的数量就是单数。（通过这一环节引导幼儿初步感知数量的单与双）
（4）教师依次拿着篮子旁边的数字卡片并结合上面的操作，告诉幼儿该数字是单数，还是双数。
（5）教师出示1～10的数字卡片，按上述方法结合水果图卡进行点数，引导幼儿进一步认识单数和双数，可先选取一到两个数字做示范，然后引导幼儿举一反三，判断其他数字是单数还是双数。
小结：两个两个地数，能刚好数完就是双数；如果还剩下一个，则是单数。所以2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9是单数。
（6）引导幼儿思考：10以内有几个单数，几个双数？
教师小结：10以内有5个单数，也有5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
3.课堂活动：
引导幼儿翻开幼儿用书第21页，完成练习。
（1）教师：小羊回家后又玩起了积木，请你们照例子把每种形状的积木两两圈在一起，然后说说有什么发现。
（2）请幼儿把数量是单数的花朵涂成红色，数量是双数的花朵涂成蓝色。
4.游戏活动：
幼儿手拿数字卡片并根据教师的指令做动作。教师说“卡片上的数字是单数的小朋友蹲下来”时，相应的幼儿就蹲下来；教师说“卡片上的数字是双数的小朋友跳一跳”时，相应的幼儿就跳起来。
5.教师评价并总结。
 

活动延伸
可组织幼儿在日常生活中进行区别单双数的活动。如：利用点名的机会，让幼儿从学号中辨别单双数；外出时，让幼儿区别大街小巷里门牌号码的单双数。