网校手机端
4.区分左右
首页> 中班下册> 数学操作
4.区分左右
1392人已学习

活动目标
1.引导幼儿以自身或客体为中心区别左和右,提高他们的空间思维能力。
2.让幼儿乐于观察和比较,能够积极参与数学活动。

 

活动准备
音乐《过家家》,播放设备,小熊吃饭的图片一张,幼儿用书人手一本,彩笔。

 

活动过程
1.导入活动:
教师播放音乐《过家家》带领幼儿做律动,在此过程中要提醒幼儿注意两只手的动作是不同的。
2.集体活动:
(1)教师借由律动中的动作引导幼儿初步感知左和右。
教师:我们刚才炒菜的时候是哪只手拿锅铲?喂娃娃的时候是哪只手端碗?哪只手拿勺子?(每提出一个问题便请幼儿伸出相应的手)我们有两只手,可是这两只手怎么区分呢?(请幼儿思考)
教师背对幼儿站立并伸出右手:这只手经常用来握笔、握勺子,我们把它叫做右手。刚才我们用这只手做了哪些动作?(请幼儿伸出右手做刚才律动中相应的动作)
教师背对幼儿站立并伸出左手:我们经常用这只手做什么呢?(引导幼儿说出:刷牙时端杯子,吃饭时端碗等等)小朋友们说得很对,我们这只手也是很能干的。这只手也有一个名字,叫做左手。刚才我们用这只手做了哪些动作?(请幼儿伸出左手做刚才律动中相应的动作)
(2)引导幼儿学习以自身或客体为中心区分左和右。
①以自身为中心区分左和右。
教师:小朋友,你们吃饭的时候是哪只手端碗?哪只手拿勺子?(我们是左手端碗,右手拿勺子)现在老师请小朋友伸出拿勺子的手,再伸出拿碗的手。
②以客体为中心区分左和右。
教师(出示小熊吃饭的图片):小熊吃饭的时候是哪只手端碗?哪只手拿勺子?(请幼儿观察图片并回答,感受以客体为中心和以自身为中心区分左和右的不同)
此过程中,请一名幼儿上台扮演小熊面对大家,伸出拿勺子的手,再伸出拿碗的手,加深幼儿对以客体为中心区别左右的理解。
3.课堂活动:
引导幼儿翻开幼儿用书第5页,完成练习。
(1)海豚要表演钻圈了,它想钻它左边的圈,请幼儿帮它找到并圈出来。
(2)请幼儿把小猪左边的水果涂成黄色,右边的水果涂成红色。
4.游戏活动:
教师发出指令,幼儿伸出相应的手或脚,并做相应的动作。如:举起左手,举起右手;跺下左脚,跺下右脚;用右手拍自己的右肩等。游戏中教师可根据情况穿插一些节奏感较强的儿歌,以增强游戏的趣味性。儿歌参考如下:
来来来,伸出你的左手来。
来来来,伸出你的右手来。
伸出你的右手,拍拍你的右肩。
5.教师评价并总结。

 

活动延伸
请幼儿在排队时说说自己左边站的是谁,右边站的是谁。
    

猜您喜欢