活动目标
1.引导幼儿学习“把字句”和“被字句”。
2.锻炼幼儿的语言表达能力，激发他们学习语言的兴趣。
 

活动准备
自制卡片，配套挂图。
 

活动过程 
1.导入活动：
请幼儿以儿歌的形式念上节课所学的有关风的谜语。
2.集体活动：
（1）教师：小朋友们，我们上节课学习了关于风的谜语，谁能说说云儿、小树、禾苗、花儿见了风，都是什么样的呢？（鼓励幼儿边说谜语边做相应的动作）
（2）教师：小动物见了风儿会怎么样呢？小朋友们见了风儿又会怎么样呢？（鼓励幼儿结合自己的生活经验发挥想象，并大胆发言，如：小动物见了风儿欢快地奔跑，小朋友们见了风儿开始放风筝、玩风车等）
3.课堂活动：
（1）教师：有个小女孩见到了风儿，却遇到了一件麻烦事，是什么麻烦事呢？我们快去看看吧！
教师出示配套挂图，请幼儿仔细看图。
（2）教师结合画面进行提问，请幼儿回答。问题如下：
①图中有什么？发生了什么事？
②小女孩的帽子怎么啦？（引导幼儿完整地说出：小女孩的帽子被风吹走了）
③谁把小女孩的帽子吹走了？（引导幼儿完整地说出：风把小女孩的帽子吹走了）
（3）教师带领幼儿反复地读这两个句子，引导幼儿初步感受“把字句”和“被子句”的句型特点。
（4）教师出示自制卡片，上面分别写着“风”、“把”、“小女孩的”、“帽子”、“吹走了”、“被”。
教师先用卡片排出把字句“风把小女孩的帽子吹走了”，然后请幼儿试着将这些卡片排成被字句。教师通过这种方式让幼儿进一步了解把字句和被字句的区别。
教师小结：小朋友们，像这样的句子叫做“把字句”和“被字句”。
（5）教师可引导幼儿观察画面中树叶的样子，也可以举出更多的例子，引导幼儿照例子学说“把字句”和“被字句”。参考如下：
风把树叶吹落了。 
树叶被风吹落了。
豆豆把手帕洗干净了。
手帕被豆豆洗干净了。
4.教师评价并总结。

活动延伸
鼓励幼儿在家和爸爸妈妈一起练习把字句和被字句，如：
妈妈，我把房间收拾得真干净啊！
妈妈，房间被我收拾得真干净啊！
爸爸，你把玩具修好啦！
爸爸，玩具被你修好啦！