活动目标
1.初步感知事情发生的先后顺序。
2.培养观察能力和逻辑思维能力。
3.对探索先后顺序感兴趣。

活动准备
1.2张妈妈扫地过程的照片，2张宝宝吃饭过程的照片，相机。
2.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
请两名幼儿上台，教师依次给两名幼儿拍照。拍完后，请其他幼儿说说老师先给谁拍的照，后给谁拍的照。
2.集体活动：
（1）教师出示妈妈扫地的照片。 
教师：有个叫果果的小朋友趁妈妈不注意，给妈妈拍了几张照片，我们一起来数数有几张？（2张）
（2）教师引导幼儿观察照片，明确照片内容。
教师：照片上的妈妈在干什么？
引导幼儿逐张观察照片，用简单的语言说一说照片中妈妈正在干什么，提示幼儿关注每张照片中地面的垃圾情况及妈妈的位置。 
（3）给照片排序，感知事情发展的先后顺序。
教师：你们能给妈妈扫地的照片排个顺序吗？哪张照片里的事情先发生就排在前面，另一张照片里的事情后发生就排在后面。
教师请个别幼儿上来进行排序，引导幼儿观察是否正确。
（4）教师鼓励幼儿用“妈妈先做了什么，后做了什么”的语言完整描述事件的发生过程。
（5）教师出示2张宝宝吃饭的照片，让幼儿自主排序，并用简单的语言描述照片的内容。
3.课堂活动：
请幼儿翻开幼儿用书第26页，看一看，想一想，每组图中哪件事先发生并在相应的圆圈里画“√”。
4.游戏活动：
教师和幼儿玩“我说你做”的游戏。在游戏的过程中，教师发口令，要求幼儿先做什么动作，后做什么动作，幼儿听到口令后做出相应的动作。做错的幼儿被淘汰，看看谁可以坚持到最后。
5.教师评价并总结。

活动延伸
家长带领幼儿共同观察幼儿的成长照片，尝试按时间的先后顺序进行排序。