活动目标
1.能理解古诗的内容，有感情地朗诵古诗。
2.能认读生字“采”。
3.感受古诗的意境美和语言美。

活动准备
1.青蛙的叫声音频，国学服，“采”的字卡和之前学过的生字的字卡。
2.配套课件，配套挂图。

活动过程
1.导入活动：
教师播放青蛙的叫声音频，请幼儿听一听。
教师：小朋友，听一听这是谁的声音呀？（小青蛙）小青蛙生活在什么地方？（请幼儿说一说）今天，老师就带大家去池塘看一看。
2.集体活动：
（1）教师出示配套挂图，请幼儿观察。
教师：请小朋友看一看这幅图上画的是什么地方？（池塘）池塘里有什么呀？（荷叶、莲花、小娃娃、小船、浮萍等）这个小娃娃在干什么呀？（划船）小娃娃的小船上放着什么？（莲花）小船从水面上划过，水面上的浮萍怎么了呢？（引导幼儿说出水面上的浮萍被小船荡开了）
教师：原来这个小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩。在回来的路上他的小船将水面上的浮萍给荡开了。小朋友们想想看，如果白莲的主人看到了水面上荡开的浮萍，会不会知道有人偷偷采了他的白莲呢？
教师：有一位叫白居易的诗人写了一首古诗，名字叫《池上》，这首诗就描述了小娃娃采白莲的故事，我们一起来听一听这首古诗吧！ 
（2）播放配套课件，请幼儿欣赏古诗，感受古诗的韵律。
（3）教师进行简单的翻译，帮助幼儿理解古诗的内容。
①小娃撑小艇：小娃娃划着小船。
②偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来玩。
③不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的踪迹。
④浮萍一道开：水面的浮萍留下了一道船儿划过的痕迹。
教师：小朋友，我们一起来念一念这首古诗吧！
3.课堂活动：
（1）教师带领幼儿有感情地朗读古诗，注意停顿和重音。  
（2）教师带领幼儿朗读两到三遍，等幼儿熟悉后，请幼儿独立进行朗读。
（3）请幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
（4）出示字卡，带领幼儿学习生字“采”。 
4.游戏活动： 
（1）识字游戏：哪个字宝宝不见了。
教师把“采”的字卡和之前学过的生字的字卡贴在黑板上，请幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，教师迅速拿掉其中一张字卡，再让幼儿睁开眼观察一下，说一说少了哪个字宝宝，最后教师出示字宝宝卡片，请幼儿说出是什么字。
（2）我是小诗人。
请幼儿穿上国学服，假扮成小诗人站在台上朗诵这首古诗，比一比谁朗诵得最好。
5.教师评价并总结。

活动延伸
1.请幼儿把学会的古诗朗诵给同伴听，鼓励幼儿之间相互学习。
2.鼓励幼儿回家后把古诗朗诵给爸爸妈妈听，还可以在家学一些古诗，来幼儿园和大家分享学会的古诗。