活动目标
1.初步了解风的形成。
2.能够通过实验感知冷热空气的流动。
3.激发好奇心和探索欲。

活动准备
1.手持小风扇一个，气球皮，细口玻璃瓶，水盆，开水，镊子，托盘，小块干冰若干，卡纸、剪刀等手工材料若干。
2.配套挂图。
3.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师出示手持小风扇，请幼儿感受风的存在。
教师：小朋友，你感受到了什么？这些风是从哪里来的呢？（鼓励幼儿根据自己的知识经验进行回答）
2.集体活动：
（1）激发兴趣：
教师：小朋友，小风扇的风是通过扇叶的转动带动空气的流通而产生的。那么在户外玩耍时，迎面吹来的风又是怎样产生的呢？我们一起来看看吧！
（2）教师出示配套挂图，讲解风的形成。
①热空气上升。
太阳照在地面上，空气的温度升高后慢慢变轻了，就会往上升。
②冷热空气交替。
这个地方的空气受冷流到下面去了，热空气就来这里替代它们。
③冷空气下沉。
高处有点冷，冷空气变重了，正在往下沉。
④空气流动形成风。
冷空气下沉替代已经上升了的热空气，空气这样流动就形成了风。 
（3）通过实验探究冷热空气的流动。 
①热空气的流动。
教师将气球皮套在玻璃瓶口上，将瓶子放入水盆里，再往水盆里倒入开水，请幼儿观察气球的变化并和同伴相互讨论。
②冷空气的流动。 
教师用镊子夹取干冰并放入托盘中，请幼儿观察干冰上的“白气”往哪个方向跑，并和同伴相互讨论。（注意不要让幼儿触碰干冰） 
3.课堂活动：
教师给幼儿分发幼儿用书，请幼儿自由翻阅并和同伴互相讲一讲风是怎样形成的。
4.游戏活动：
教师给幼儿分发相关材料，请幼儿自由制作风车、纸飞机等玩具，并到户外自由玩耍，感受风向和风力，激发幼儿的探索欲。
5.教师评价并总结。

活动延伸
引导幼儿回家后和父母一起找一找利用热空气上升的原理发明的工具或物品。