活动目标
1.学习用凑十法计算9加几。
2.能够尝试用不同的方法计算9加几。
3.喜欢参与数学计算活动。 

活动准备
1.9个番茄装在盘子里的图片一张，3张番茄图片。
2.幼儿用书。    

        
活动过程
1.导入活动：
教师带领幼儿复习10的分解与组合，重点复习9和几凑成10。
2.集体活动：
（1）设置情景，引导幼儿计算9加几，重点引导幼儿用凑十法进行计算。
教师：今天老师买回来了好多番茄，大家快来帮老师数一数有多少个番茄吧!
教师先出示9个番茄装在盘子里的图片，再出示3张番茄图片，请幼儿点数番茄的数量。
教师：老师先买回来了9个番茄，又买回了3个番茄，一共买了多少个番茄呢？该怎样列算式呢？(鼓励幼儿大胆发言)
待幼儿回答后，教师在黑板上板书算式：9+3=
教师：9加3等于几？该如何计算呢？（鼓励幼儿大胆地说一说，引导幼儿点数番茄的数量，得出番茄的总数）
教师：除了点数番茄的数量，今天老师还要教大家一种新的计算方法。在计算9加3之前，请你们看一看，想一想，在9加3这个加法算式中，哪个是较大的加数，哪个是较小的加数？（9是较大的加数，3是较小的加数）那9和几可以凑成10呢？(9和1可以凑成10)
教师小结：较大的加数是9，9和1可以凑成10，那么我们就可以把较小的加数3拆分成1和2，先用9加1，得到整数10，再用10加上拆分出来的另一个数2，最后得出结果12。这种计算方法就叫做凑十法。（教师边小结边在黑板上板书，板书内容参照幼儿用书第6页）
教师可以引导幼儿学习凑十法的口诀，更好地掌握凑十法。    
凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，加剩数。 
（2）教师提问，引导幼儿思考其他的计算方法。
教师：除了这种方法，我们还可以用什么方法进行计算呢？
教师小结：我们还可以用接着数的方法进行计算，9加几，就在9的后面顺着数几个数，例如计算9+3，就再数3个数，得出12。
3.课堂活动：
请幼儿翻开幼儿用书第7页，完成相应的练习。
4.游戏活动：
教师双手握“方向盘”扮演司机，幼儿扮演乘客一起玩“坐车”的游戏。“乘客”排成纵队站好，“司机”依次经过每名“乘客”身边，并说一道9加几的算式题，算对的“乘客”才能“上车”。
5.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿在家中与家长一起复习9加几的20以内进位加法。