活动目标
1.引导幼儿根据故事的前后内容发挥想象编出中间部分，然后完整地讲述故事。
2.培养幼儿的逻辑思维，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3.认识并学写生字“带”、“现”。  
 

活动准备
幼儿用书人手一本，生字卡片“带”、“现”。
 

活动过程
1.导入活动：
教师：今天，小朋友和老师一起编个故事好吗？老师先编故事的开头和结尾，请小朋友开动脑筋创编故事中间的情节。
教师进行讲述，请幼儿仔细聆听。故事内容如下：
天气很暖和，花园里的花儿散发出阵阵清香，小蜜蜂飞飞在花园里飞来飞去，忙个不停。过了一会儿，飞飞觉得有些累了，它躺在一片花瓣上睡着了，随手将装满蜂蜜的小桶扔在了一旁。
…………
等飞飞醒来的时候，却发现自己的小桶不见了。
2.集体活动：
教师请幼儿翻开幼儿用书第20页，引导他们观察画面并回答：   
（1）兔妈妈请小白兔先带着生日蛋糕去姥姥家，小白兔手里拿着蛋糕吗？（小白兔手里拿了蛋糕）
（2）兔妈妈拔完萝卜后赶到姥姥家，发现小白兔还没到。后来小白兔气喘吁吁地跑来了，这时它手里还有蛋糕吗？（已经没有蛋糕了）
（3）小白兔在去姥姥家的路上发生了什么？（教师给出一定提示引导幼儿回答，如：蛋糕被小白兔偷偷吃掉了；小白兔把蛋糕送给了生病的好朋友；小白兔把蛋糕弄丢了，它找了好久都没找到……）
3.课堂活动：
（1）教师请幼儿按照自己的思路完整地把故事讲一遍。
（2）教师出示生字卡片“带”、“现”，引导幼儿认读。
（3）教师在黑板上板书“带”、“现”的笔顺，然后指导幼儿在空中用手指学写这两个字。
 （4）教师设置不同情境，请幼儿自创情境的中间部分。参考如下：
小明的气球飞到树上去了。
…………
过了一会儿，小明手中拿着一个和之前一模一样的气球。
教师：小朋友，你们知道小明的气球是从哪里来的吗？（小明又去买了一个一样的气球；小明把气球从树上拿下来了；有人送了小明一个一样的气球……）
4.教师评价并总结。
 

活动延伸
请家长在日常生活中随意给幼儿一件物品，让幼儿充分发挥想象力，创编一个简单的小故事。