活动目标
1.引导幼儿朗诵古诗，理解古诗内容，感受初夏景色的美。
2.引导幼儿认识并学写生字“尖”、“立”。
 

活动准备
配套挂图，生字卡片“尖”、“立”。
 

活动过程
1.导入活动:
教师：哪个小朋友会背诵古诗《春晓》？会背的小朋友请举手。
教师：古诗《春晓》描写的是春天的景色。现在，春天已经过去了，夏天来了。所以，今天老师要带领大家学习一首描写初夏景色的古诗，这首诗的名字叫《小池》。
2.集体活动：
教师出示配套挂图，引导幼儿观察画面。
（1）图中是什么地方？（池塘）
（2）小小的池塘里有什么？（水、树荫、荷叶、蜻蜓）
（3）图中画的是什么季节？从哪些地方看出来的？（初夏；郁郁葱葱的树荫倒映在小池塘上，一只蜻蜓立在刚长出来的还打着卷的荷叶上。）
3.课堂活动：
（1）教师朗诵古诗，请幼儿欣赏并回答问题：
古诗的名字是什么？这首诗共有几句?
（2）教师结合配套挂图，逐句讲解古诗的内容。
第一句：泉眼很爱惜地让泉水悄然流出。
第二句：映在水面的树荫喜欢这睛天里柔和的风光。
第三句：小小、嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。
第四句：早有一只可爱的蜻蜓飞来立在它上头。
（3）教师简单对古诗《小池》进行解析。（可参考教学资源）
（4）教师按照古诗的顺序在配套挂图上给相应的画面进行编号，然后引导幼儿按照顺序逐句朗诵古诗。 
（5）幼儿集体朗诵古诗。
（6）教师出示“尖”、“立”的生字卡片，教幼儿认读。
（7）教师在黑板上板书“尖”、“立”的笔顺，然后指导幼儿用手指在空中学写“尖”、“立”。
4.教师评价并总结。  
 

活动延伸
请幼儿根据自己对古诗的理解，画出诗中描绘的景色。
 

教学资源
 《小池》简析:
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风景图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树荫投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。 
三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。