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3、认识左右

264人已学习

活动目标

1.能以自身为中心区别左右。

2.增强幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

3.乐于观察和比较,能够积极参与数学活动。

活动准备

《过家家》音乐磁带，红、黄两色小旗若干。

活动过程

1.导入活动：

教师带领幼儿做律动《过家家》，律动中要提醒幼儿注意：两只手的动作是不同的。

2.集体活动：

（1）教师借由律动中的动作引导幼儿初步感知左和右。

教师：我们刚才炒菜的时候是哪只手拿锅铲？喂娃娃的时候是哪只手端碗？哪只手拿勺子？（每提出一个问题便请幼儿伸出相应的手）我们有两只手，可是这两只手怎么区分呢？（请幼儿思考）

教师背对幼儿站立并伸出右手：这只手经常用来握笔、握勺子，我们把它叫做右手。刚才我们用这只手做了哪些动作？（请幼儿伸出右手做刚才律动中相应的动作）

教师背对幼儿站立并伸出左手：我们经常用这只手做什么呢？（引导幼儿说出：刷牙的时候端杯子，吃饭的时候端碗）小朋友们说得很对，我们这只手也是很能干的。这只手也有一个名字，叫做左手。刚才我们用这只手做了哪些动作？（请幼儿伸出左手做刚才律动中相应的动作）

（2）引导幼儿学习以自身为中心区分左右。

这一环节中可结合日常生活中左右手的分工进行引导，如：左手端碗，右手拿筷子，左手端水杯，右手拿牙刷等。

教师：小朋友，你们吃饭的时候是哪只手端碗？哪只手拿筷子？（我们是左手端碗，右手拿筷子的。）现在老师请小朋友伸出拿筷子的手，再伸出拿碗的手。

（3）教师将红、黄两色小旗作为道具，带领幼儿练习区分左右。（这一环节中教师应背对幼儿站立）

①教师左手举起红色小旗，请幼儿伸出相应的手并说说是左手还是右手。

②教师右手举起黄色小旗，请幼儿伸出相应的手并说说是左手还是右手。

③教师交换两只手里的小旗，请幼儿分别说出老师左手拿着什么颜色的小旗，右手拿着什么颜色的小旗。

④教师随意举起一面小旗（左右手和颜色可不断改变），请幼儿快速举起相应颜色的小旗，注意伸出的手要和老师保持一致。通过这个环节加深幼儿对左右方位的认识，并锻炼他们的反应能力。

3.课堂练习：参考幼儿用书第 3 页。

（1）请幼儿观察画面，说说小猫哪边是左手，哪边是右手。

（2）请幼儿把小猫左手拿的小旗涂成红色，右手拿的小旗涂成黄色。

4.游戏互动：

教师发出指令，幼儿伸出相应的手或脚，并做相应的动作。如：举起左手，举起右手，跺下左脚，跺下右脚，用右手拍自己的右肩等。游戏中教师可根据情况穿插一些节奏感较强的儿歌，以增强游戏的趣味性。儿歌参考如下：

来来来，伸出你的左手来。

来来来，伸出你的右手来。

伸出你的右手，拍拍你的右肩。

5.教师评价并总结。

活动延伸

1.请幼儿在排队时说说自己左边站的是谁，右边站的是谁。

2.对于能力强的幼儿，可引导他们学习以客体为中心区分左右。