教师：小猪跑进教室时，时钟上显示的时间是多少呢？我们来看一看。（出示钟面并拨到8点过3分）时钟上显示的时间是八点整还是八点过了一点点？过了多少？（不要求幼儿能正确回答，激起幼儿兴趣即可）
①教师提问，然后利用钟面进行演示和讲解，帮助幼儿加深对钟面的认识， 为后面的学习做铺垫。
提问：
钟面上一共有多少个大格？
每一个大格里有几个小格呢？
从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？ 12 到 3 呢？
你知道钟面上一共有多少个小格吗？
②教师拨动钟面，让时针从数字 12 走到数字 1。
提问：
时针走一大格，表示的时间是多久？
从 4 走到几是 1 小时？
谁还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时？
小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 小时。
③教师拨动钟面，让分针从 12 起走动一小格。
提问：
分针从 12 走到 1 经过了几分？
分针从 12 走到 2 是几分？分针从 12 走到 4、9、11 各是多少分？
分针走一圈又是多少分？
小结：分针走一小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。
④教师拨动钟面，让时针走过一大格，分针走完一圈。
提问：
时针走了几大格？
分针走的情况呢？
这说明什么？
小结：分针走完一圈是 60 分，这时时针走完了一大格，所以 1 时 =60 分。
⑤教师将幼儿分成两组后计时，请幼儿在一分钟内根据要求进行活动，让他们感受一分钟。比如：第一组幼儿数数，第二组幼儿写数字。
⑥教师将钟面拨成 8 点过 3 分，引导幼儿认识具体的几点几分。
教师：这是刚才小猪跑进教室时时钟显示的时间。现在，请小朋友们看一看，分针走了多少格？显示的是八点过几分？
小结：认识不是整时的时间时要先看时针是刚走过数字几，这说明现在是几点多一些；再数数分针走了多少小格，这说明过了多少分。
（4）教师将时间按照数字格式板书出来，引导幼儿学习书写时间。
教师：时间有两种表示方法，一种是中文表示方法，比如我们常说的几点几分，用中文来表示时就写成“几点几分”；第二种是数字表示方法，就像电子表那样，用两个小圆点把左边的小时和右边的分钟隔开。是几点就写出数字几，再打两个小圆点，在右边写出具体的分钟。要注意的是，表示分的数字要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。比如：8 点过 3 分，应该写成“8∶03”。
（5）教师拨动钟面，请幼儿根据时针和分针的位置说出具体的时间。
（6）教师随意说时间，请幼儿说说时针应该刚走过几，分针应该走了多少格。
3.课堂活动：参考幼儿用书第 27 页，指导幼儿完成相应的练习。
4.游戏互动：
教师播放音乐《在钟表店里》，带领幼儿跟着音乐做动作。
5.教师评价并总结。
活动延伸
在平时生活中提醒幼儿观察时钟，说说现在是几点几分。
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