活动目标
1.认识 50 以内的数字，了解 50 以内数字的排列顺序。
2.学习 9 到 10，19 到 20，29 到 30……的转换规律。
3.通过寻找 50 以内数字的排列规律，活跃思维、开阔思路、提高兴趣。
活动准备
幼儿用书人手一本，0～9 的数字卡片，配套挂图（1～100 数字表）。
活动过程
1.导入活动：
教师带领幼儿拍手数数，复习 20 以内的数。
2.集体活动：
（1）教师在黑板上板书11～20中的任意几个数字，请幼儿认读后说说这些数字的十位和个位分别是几。
（2）教师指定一个数字，然后用数字卡片2将该数字的十位数字遮住，鼓励幼儿说一说，现在这个数字的十位是几，个位是几，应该怎么读。教师根据幼儿的回答及时进行引导和小结，帮助幼儿认识新的数字。
（3）教师用同样的方法引导幼儿认识 50 以内的其他一些数字。
（4）教师出示配套挂图（将 50 以后的数字遮住），然后引导幼儿认读 50 以内的数字，练习 1～50 的顺数。
（5）教师引导幼儿回忆数字1～10依次排列时数量加1的递增关系，然后请他们观察挂图中数字1～50的排列位置，让他们发现这些数字所代表的数量都是逐渐加 1 进行递增的。
（6）教师随意将挂图中的几个数字遮住，请幼儿结合前后数字说说被遮住的是数字几。
（7）教师带领幼儿按顺序读数字：9、10、19、20、29、30、39、40、49、50，然后请他们观察这些数字，说说这些数字的十位和各位分别是几，有什么规律。
教师小结：9 的后面是 10，这时十位添 1，个位变成 0；19 的后面是 20，这时十位添 1 变成 2，个位变成 0；29 的后面是 30，这时十位添 1 变成 3，个位变成 0；39 的后面是40，这时十位添 1 变成 4，个位变成0；49 的后面是 50，这时十位添 1 变成 4，个位变成 0。
（8）教师再次带领幼儿按照1～50的顺序认读数字，当念到9、10、19、20、29、30、39、40、49、50 时，加重声音以示强调。
3.游戏互动：
教师和幼儿玩“数字接龙”的游戏。
游戏方法：教师随意报出一个 50以内的数字，请幼儿接着数到 50。如：教师报出“9”，幼儿接着数“10、11、12、13……”。
4.教师评价并总结。
活动延伸
引导幼儿多角度观察数字表，找出数字的规律，如：11、22、33、44。
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