活动目标
1.掌握两位数减两位数的计算。
2.培养幼儿计算后进行检查的良好习惯。
活动准备
幼儿用书人手一本，小棒。
活动过程
1.导入活动：
教师随意说出一个 20以内的数字，请幼儿说说该数字的个位是几，十位是几。
2.集体活动：
（1）教师利用小棒进行演示，以“15-11”为例引导幼儿进行学习。
①教师出示 15 根小棒，请幼儿手口一致地点数。
②教师拿走 11 根小棒，请幼儿说说还剩几根小棒。
③引导幼儿对刚才的演示内容进行描述并列出相应的算式：15-11=4。
④教师指导幼儿摆小棒，引导他们探索计算方法。
要求：将15根小棒分成10根一组和5根一组，两组并排摆放，中间隔开一点距离；用同样的方式在下面摆放 11 根小棒（分成 10 根一组和 1 根一组）。
教师边演示边讲解：假设这些小棒在打仗，它们可以怎样作战呢？我们把15 根小棒的部队分成两个小分队，一个分队为10，一个分队为5，把11根小棒的部队也分成两个小分队，一个分队为10，一个分队为1。先由上面的小分队5和下面的小分队1进行战斗，上面还剩4。然后让上面的小分队10和下面的小分队10进行战斗，一个打一个，两边都牺牲了。最后剩下15根小棒所在部队的4，所以得数为 4。
⑤教师请幼儿观察15和11两个数字的个位和十位，结合刚才的“打仗”情景进行引导，帮助幼儿从数位上理解该算式的计算方法。
小结：个位上的 5 减 1 等于 4，十位上 1 减 1 等于零，所以，这题得数就是4。
（2）教师将幼儿分组后出题，引导幼儿根据算式题摆小棒，鼓励他们边摆边
讨论摆的方法和计算情况。摆好后，请每组派一名代表说出得数，幼儿集体判断对错。教师对出错的小组及时进行指导，带领他们检查摆放和计算的情况，找出错误的原因。
教师：我们在计算出得数后一定要进行检查，这样可以让我们减少错误。
3.课堂活动：参考幼儿用书第 16～17 页，指导幼儿完成相应的练习。
4.教师评价并总结。
活动延伸
教师组织幼儿进行计算比赛，看看谁算得又快又正确。
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