活动目标
1.掌握加减混合的运算顺序，能正确进行计算。
2.培养幼儿连续看图的习惯，提高他们的观察能力和语言表达能力。
3.培养幼儿良好的计算习惯。
活动准备
幼儿用书人手一本，10 以内的连加和连减算式题卡若干，鱼缸一个，两种小金鱼若干（分别为红色和黑色），小圆片若干，自绘鸽子图（能表示加减混合运算）。
活动过程
1.导入活动：
教师出示 10 以内的连加和连减算式题卡，请幼儿计算后说出得数。
教师：我们之前学习了连加和连减，如果一个算式里面既有加法，又有减法，该怎样计算呢？
2.集体活动：
（1）教师出示鱼缸，利用金鱼进行演示，引导幼儿学习 10 以内加减混合运算。
①鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？共有几条金鱼？应该怎么算？如果捞走 2 条，还剩几条？怎么计算？ 此时重点为引导幼儿观察并进行思考，不需要幼儿列出算式。
②如果我们用小圆片代替金鱼，把刚才演示的内容用贴小圆片的方式来表示，应该怎么贴？教师鼓励幼儿描述应如何贴小圆片，然后根据正确的描述进行操作（也可由幼儿进行操作）。
③谁能将刚才的操作情况叙述一下并列出算式？ 引导幼儿叙述：鱼缸里有 4 条黑金鱼，3 条红金鱼，捞走 2 条，还剩几条？ 可以列式为4+3-2。
④教师板书出算式，请幼儿点数小金鱼的数量后说出答案，然后引导他们观察算式，说说和前面学过的连加、连减算式有什么不同。 教师在引导幼儿充分讨论的基础上总结出：先算 4 加 3 等于 7，再算 7 减 2 等于 5。
（2）教师出示自绘鸽子图，请幼儿观察。
①谁能说出这幅图表示的意思？
请幼儿分组讨论，然后指定一名幼儿进行叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了 1 只，又飞走了 2 只，现在有多少只？
②谁会列式？你是怎么想的？
教师引导幼儿口述算式，然后根据幼儿说的情况进行引导并板书出算式。
（3）引导幼儿观察黑板上两道算式的不同，让他们发现：一道是加在前，减在后；另一道是减在前，加在后。教师小结：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合。计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。
3.课堂活动：参考幼儿用书第 6～7 页，指导幼儿完成相应的练习。
4.教师评价并总结。
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