梳子

◆  活动目标
1.学念诗歌，理解诗歌大意。
2.能够用“……是……的梳子，梳着……的头发”的句式进行仿编。
3.感受诗歌的优美意境。

◆  活动准备
物质准备：
1.梳子一把。
2.风吹动柳枝、船行驶在大海上、鱼在河里游的图片。
3.配套课件《梳子》。

◆  活动过程
一、观察梳子，了解梳子的作用，产生活动兴趣。
教师出示梳子，引导幼儿观察并说说梳子的作用。
教师：小朋友，看看这是什么呀？我们平时会用它做什么呢？
教师：梳子可以帮我们把乱糟糟的头发梳理整齐。除了我们，大树和大海也有属于它们的梳子，一起来看一看吧！
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1.播放课件，幼儿一边倾听，一边观看画面，初步感知诗歌内容。
2.教师有感情地朗读诗歌，幼儿仔细倾听，再次熟悉诗歌内容。
3.教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师：诗歌中，妈妈在用梳子做什么？我用梳子做什么？风是什么的梳子？船又是什么的梳子呢？
4.教师依次出示风吹动柳枝的图片和船行驶在大海上的图片，帮助幼儿感受诗歌中的比喻手法。
教师:为什么说风是树的梳子呢？看一看，风吹着柳树，柳树枝像什么？船行驶在海面上时，海面留下的水纹像什么？
教师：风是树的梳子，是一种比喻。风吹着树，树枝随风摆动，就像梳子梳头发一样；船是海的梳子，也是一种比喻手法，船划过海面，留下的痕迹像被梳子梳过的头发一样。
三、朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境。
1.教师带领幼儿一边学念诗歌，一边观看幼儿用书中的画面。
2.引导幼儿用轻柔优美的声音完整地朗读诗歌，感受诗歌的优美意境。
教师：我们一起完整地念一念这首优美的诗歌吧！
四、学用“……是……的梳子，梳着……的头发”的句式进行仿编。
1.教师出示鱼在河里游的图片，引导幼儿尝试进行仿编。
教师：图片中有什么？我们可以把什么比作梳子，它梳着谁的头发？
教师：鱼是小河的梳子，梳着小河的头发。
2.引导幼儿自由创作，用“……是……的梳子，梳着……的头发”的句式进行仿编。

◆  活动延伸
鼓励幼儿回家后给妈妈梳头。

◆  活动资源
儿歌《梳子》
妈妈用梳子，梳着我的头发。
我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。