去上班

◆  活动目标
1.认识数字11～20。
2.掌握数字1～20的顺数和倒数。
3.感受数学活动的趣味性。

◆  活动准备
经验准备：幼儿认识数字1～10。
物质准备：
1.配套操作材料（1～20的数字卡片）。
2.操作单《去上班》。

◆  活动过程
一、回顾已有经验，产生学习兴趣。
教师随机出示1～10的数字卡片，请幼儿认读。
教师：还认识这些数字朋友吗？一起来读一读吧！
二、认识数字11～20，掌握它们的字形，学习读法。
1.教师出示11～20的数字卡片，鼓励幼儿大胆猜测它们的读法。
教师：今天，老师在上班的路上遇到了几位新的数字朋友，看一看，猜一猜，它们分别是怎么读的。
2.观察数字11～20的字形，学习读法。
教师：第一个数字朋友是由两个1并排组成的，我们把它读作“十一”；第二个数字朋友是由数字1和数字2并排组成的，1在前面，2在后面，我们把它读作“十二”；依此类推，后面的几位数字朋友分别读作“十三”“十四”“十五”“十六”……
3.教师随机出示11～20的数字卡片，请幼儿认读，进一步巩固认识数字11～20。
三、学习1～20的顺数和倒数。
1.鼓励幼儿大胆尝试1～20的顺数。
教师：小朋友们都认识了数字1～20，现在，让我们来试着顺数1～20吧!
2.教师带领幼儿顺数1～20。
3.鼓励幼儿大胆尝试1～20的倒数。
教师：学会了顺数1～20，那倒数应该怎么数呢？
4.教师带领幼儿倒数1～20。
四、自主操作，巩固经验。
1.教师分发操作单《去上班》，并讲解操作要求。
教师：小狗和小猪去上班，在路上它们会遇到哪些数字朋友呢？请按顺序读一读。
２.幼儿自主操作，教师巡回指导。

◆  活动延伸
在科学区投放1～20的数字卡片，供幼儿区域活动时继续巩固1～20的顺数和倒数。