好吃的点心

◆  活动目标
1.认识“>”“<”和“=”，知道它们代表的意义。
2.能够用“>”“<”或“=”来表示两个数的大小关系。
3.愿意积极参加数学探索活动。

◆  活动准备
物质准备：
1.不同种类的点心图卡。
2.配套操作材料（“>”“<”和“=”的卡片和数字卡片）。
3.操作单《好吃的点心》。

◆  活动过程
一、欣赏情境，产生活动兴趣。
1.教师创设情境，导入本次活动，请幼儿认真欣赏。
教师：小熊蛋糕店今天就要开业了，它想邀请小朋友们去帮忙，我们快快出发吧！
2.教师出示各种点心图卡，请幼儿数一数每种点心的数量。
教师：这里的点心太多了，小熊不知道它们的数量，你们能帮小熊数一数每种点心有多少吗？
3.教师记录每种点心的数量，然后引导幼儿通过数数来比较任意两种点心的多少。
教师：老师帮小熊把每种点心的数量都记录下来了，看一看，哪种点心多？哪种点心少？
二、认识“>”“<”和“=”，了解它们表示的含义。
1.教师出示“>”“<”和“=”的卡片，引导幼儿认识这些符号，了解其含义。
教师：你们认识卡片上的这些符号吗？小熊想把哪种点心多，哪种点心少也记录下来，可以怎样记录呢？（鼓励幼儿积极发言）
教师：“>”是大于号，开口向左，表示左边的数比右边的数大；“<”是小于号，开口向右，表示左边的数比右边的数小；“=”是等号，表示左右两边的数一样大。
2.教师引导幼儿用手指一边比出“>”“<”和“=”的手势，一边说说每种符号代表什么意思。
三、学习用“>”“<”和“=”表示两个数的大小关系。
教师随机出示两张10以内的数字卡片，幼儿用“>”“<”和“=”的手势来表示其大小关系。
四、自主操作，巩固经验。
1.教师分发操作单《好吃的点心》，并讲解操作要求。
教师：请你看一看每组中两种点心各有多少，然后根据提示在○里填上正确的符号。
2.幼儿自主操作，教师巡回指导。

◆  活动延伸
请幼儿回家后完成操作单《数字花》。