我想
（幼儿用书第22～23页）

活动目标
1.欣赏散文诗，理解散文诗的内容。
2.能够有感情地朗读散文诗，并尝试进行续编。
3.喜欢语言活动，感受散文诗的意境美。

活动准备
1.小象、小猴、小鹿的图片。
2.配套课件。

活动过程
一、导入活动。
教师依次出示小象、小猴和小鹿的图片，请幼儿猜猜图片上的分别是什么动物。
教师：老师邀请了三个小动物来和大家一起玩，快来猜一猜，它们是谁？（先露出图片的一小部分请幼儿猜测，然后展示整张图片）原来是小象、小猴和小鹿！有个小朋友看到这三个小动物后，也想和它们一起玩，还写了一首散文诗。接下来，就让我们一起来听一听吧！
二、引导幼儿欣赏散文诗，理解散文诗的内容。
1.教师播放配套课件，引导幼儿欣赏散文诗。
2.教师依次出示小象、小猴和小鹿的图片，然后提问与幼儿进行互动，帮助他们理解散文诗的内容。
（1）教师出示小象的图片：第一个小动物是谁？（小象）它的哪里长长的？（鼻子长长的）小象可以用长长的鼻子做什么？
教师：诗歌里的这个小朋友看见小象，也想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。小朋友们，我们把手臂当成长鼻子，来模仿一下这个动作吧！（请幼儿两两一组进行模仿）
（2）教师出示小猴的图片：第二个小动物是谁？（小猴）它的哪里长长的？（尾巴长长的）小猴可以用长尾巴做什么？
教师：诗歌里的这个小朋友看见小猴，也想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉钩”。现在让我们把手臂当成长尾巴，来模仿一下这个动作吧！（请幼儿两两一组进行模仿）
（3）教师出示小鹿的图片：最后一个小动物是谁呢？（小鹿）它的哪里长长的？（犄角长长的）小鹿可以用长长的犄角做什么？
教师：诗歌里的这个小朋友看见小鹿，也想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。现在让我们把手臂当成长犄角，来模仿一下这个动作吧！（请幼儿两两一组进行模仿）
三、带领幼儿学念散文诗，然后尝试续编。
1.教师有感情地朗读散文诗，请幼儿欣赏，感受散文诗的意境美。
2.教师带领幼儿逐句朗读散文诗。
3.幼儿集体朗读散文诗。
4.教师根据动物的相关特征进行提问，引导幼儿续编散文诗。
（1）如果你也有小象的长鼻子、小猴的长尾巴、小鹿的长犄角，你想用来做什么呢？
（2）你还知道什么小动物？它的特点是什么？如果你看见这个小动物，你想有什么？想做什么？
仿编参考：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵问问好。
四、游戏活动。
教师带领幼儿边朗读散文诗，边模仿诗中的小动物做相应的动作。

活动延伸
请幼儿回家后将散文诗念给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈收集其他优美的散文诗，来园后和小伙伴一起分享交流。