可爱的恐龙
（幼儿用书第31页）

活动目标
1.感知整体与部分的关系。
2.能根据整体与部分的关系将图案或造型补充完整。
3.感受数学活动的乐趣。

活动准备
1.小狗的图片，拼图，各种动物或植物的图卡、安全剪刀若干。
2.幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
教师给幼儿讲故事《盲人摸象》（故事内容参考活动资源），激发幼儿的兴趣，引出活动主题。
教师：这些盲人说得对吗？他们摸到的是大象的整个身体吗？
二、引导幼儿观察事物的外形特征，感知整体与部分的关系。 
1.教师出示小狗的图片，引导幼儿仔细观察，初步感知整体与部分的关系。
教师：小狗的身体是由哪些部位组成？如果去掉尾巴或者腿，它还是一只完整的小狗吗？（让幼儿知道整体是由部分组成的）
2.教师引导幼儿观察自己的身体由哪些部位组成，帮助他们进一步感知整体与部分的关系。
3.教师出示拼图，和幼儿一起玩拼图游戏，帮助幼儿进一步理解整体与部分的关系。（本环节可多进行几次，每次请不同的幼儿上来操作）
三、引导幼儿完成相应练习，巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第31页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。      
四、游戏活动。
教师将动物或植物的图卡和安全剪刀分发给幼儿，然后示范将一张图卡剪成四小块，请幼儿先照样子剪一剪，再将碎片拼成完整的图案。

活动延伸
教师将拼图投放到区角，供幼儿在区域活动时使用。

活动资源
故事《盲人摸象》
很久以前，有几个盲人想知道大象是什么样的，就去找国王帮忙。国王让人牵来一头大象，对这几个盲人说：“你们亲自摸一摸大象，就什么都清楚啦！”于是，几个盲人高高兴兴地朝大象走去。
可是，大象实在是太大了，这几个盲人有的只摸到了大象的鼻子，有的只摸到了大象的耳朵，还有的只摸到了大象的尾巴。
过了一会儿，国王问道：“你们现在知道大象长什么样了吧？”
摸到大象鼻子的人说：“大象长得像根长棍子。”
摸到大象耳朵的人说：“大象长得像把大扇子。”
摸到大象尾巴的人说：“大象长得像根绳子。”
国王笑了，问：“你们说得都不一样，那到底谁说得对呢？”
这几个盲人争吵起来，都认为自己说得对，别人说得不对。