小动物过桥
(幼儿用书第4页)

活动目标
1.感知物体的宽窄。
2.能通过目测比较物体的宽窄。
3.感受数学活动的乐趣。

活动准备
1.小熊玩偶一个，用硬纸板自制宽窄不同的桥两座（两侧有栏杆，且窄的那座宽度小于小熊玩偶），颜色、宽窄各不相同的纸若干。
2.幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
教师出示小熊玩偶和自制的桥并创设情境，激发幼儿的兴趣。
教师：小熊要去看望外婆，它在半路上遇到了一条河，河上有两座桥，它不知道该走哪一座桥，让我们一起来帮帮它吧！
二、引导幼儿感知宽窄。
1.教师利用小熊玩偶演示小熊过桥，引导幼儿初步感知宽窄，并说说小熊可以走哪一座桥。
教师：通过老师的演示，你发现了什么？（鼓励幼儿积极发言）
教师：小熊走第一座桥的时候，身体被两侧的栏杆给卡住了，走第二座桥的时候，没有被卡住。所以，第二座桥宽一些，小熊应该走第二座桥。
2.教师出示宽窄不同的两张纸，并将两张纸重叠，引导幼儿观察，进一步感知宽窄。
教师：看一看，这两张纸重叠在一起，什么颜色的纸宽一些，什么颜色的纸窄一些？
三、引导幼儿通过目测比较三个物体的宽窄，并进行描述。
1.教师将两张宽窄不同的纸并排放到一起，引导幼儿通过目测比较两个物体的宽窄。
教师：这两张纸相比，哪张宽？哪张窄？
2.教师出示第三张纸，并和前面两张纸并排放到一起，引导幼儿通过目测比较三个物体的宽窄，并尝试进行描述。
教师：三张纸相比呢？哪张宽？哪张窄？（鼓励幼儿大胆发言）
小结：三张纸相比的时候，不能简单地用“宽”和“窄”进行描述了，我们可以用“最宽”和“最窄”来描述。
四、引导幼儿完成相应练习，巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第4页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
五、游戏活动。
教师将幼儿分组，给每组发三张宽窄不同的纸，请幼儿根据要求出示相应的纸。如：教师说“最宽”，幼儿就出示最宽的那张纸；教师说“最窄”，幼儿则出示最窄的那张纸。

活动延伸
在日常活动中引导幼儿比较各种物体的宽窄。