小树长大了
（幼儿用书第3页）

活动目标
1.感知物体的粗细。
2.能通过目测比较物体的粗细。
3.感受数学活动的乐趣。

活动准备
1.大树的头饰两个，红、黄两种颜色的毛线，剪刀，粗细不同的饮料瓶三个，薯片筒，吸管，牙签。
2.幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
请配班教师和一名幼儿戴上头饰扮演大树，并创设情境，激发幼儿的兴趣。
配班教师：我长得比你粗壮。
幼儿：才不是呢！我长得比你粗壮。
教师：有一天，森林里的两棵树吵起来了。这两棵树为什么争吵？到底哪棵树长得更粗壮？
二、引导幼儿感知物体的粗细。
1.请幼儿仔细观察，并大胆猜测哪棵树粗，哪棵树细。
教师：请你仔细观察，猜一猜，哪棵树粗一些？哪棵树细一些？为什么呢？
2.教师请个别幼儿上台，依次用双臂环抱扮演大树的幼儿和配班教师，初步感知粗和细。
3.教师分别用红、黄两种颜色的毛线围绕扮演大树的幼儿和配班教师的腰部一周，然后将这两段毛线剪下来，引导幼儿通过比较这两段毛线长短的方式感知物体的粗细。
教师：刚刚我们用红色的毛线给扮演大树的小朋友量了腰围，用黄色毛线给×老师（配班老师）量了腰围。通过比较，我们发现红色的毛线比黄色的毛线短。所以，×老师扮演的这棵树粗，小朋友扮演的这棵树细。
三、引导幼儿通过目测比较物体的粗细。
1.教师出示两个粗细不同的饮料瓶，引导幼儿通过目测比较两个物体的粗细。
教师：这两个瓶子哪个粗？哪个细？
2.教师出示第三个饮料瓶子，引导幼儿比较三个物体的粗细，并尝试进行描述。
教师：这三个瓶子相比，哪个粗？哪个细？（鼓励幼儿大胆发言）
小结：三个瓶子相比时，不能简单地用“粗”和“细”进行描述，我们可以用“最粗”和“最细”来描述，比其他两个瓶子都粗的那个瓶子就是最粗的，比其他两个瓶子都细的那个瓶子就是最细的。
3.教师出示薯片筒、吸管、牙签，引导幼儿通过目测找出最粗和最细的物体。
教师：这三个物体相比较，哪个最粗？哪个最细？
四、引导幼儿完成相应练习，巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第3页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
五、游戏活动。
教师将幼儿带到操场上，请他们抱一抱幼儿园里的树，进一步巩固对粗细的认识。

活动延伸
请幼儿回家后比较家里各种物品的粗细并记录下来。