爬杆比赛
（幼儿用书第22页）

活动目标
1.感知5以内的序数。
2.能正确使用序数表示事物的顺序。
3.感受数学活动的乐趣。

活动准备
1.小火车图片（5节车厢），各种水果图卡，1～5的数字卡片。
2.幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
教师创设情境，激发幼儿的兴趣。
教师：秋天到了，水果都成熟了，小动物们需要用火车将水果运走。“轰隆轰隆——呜——”火车开来了！我们一起帮小动物把水果装到火车里吧！
二、引导幼儿初步感知5以内的序数。
1.教师出示小火车的图片，让幼儿知道点数的顺序。
教师：这列火车一共有几节车厢？（请幼儿点数）第一节车厢在哪里？（引导幼儿了解点数的顺序，知道应从车头开始数）
2.教师继续提问，引导幼儿找到相应的车厢并贴上数字卡片，初步感知序数。
教师：第×节车厢在哪里？（请幼儿从车头开始点数，找到相应的车厢）我们可以给这节车厢贴上数字几来表示它的位置？（引导幼儿发现是第几节车厢就贴上数字几）哪位小朋友愿意上来给它贴上数字？（请一名幼儿上台操作）
三、引导幼儿学用序数表示事物的顺序，理解序数的意义。
1.教师发出口令，请幼儿将相应的水果图卡贴到对应的车厢上，进一步理解5以内的序数。
教师：小动物们想把××（水果名称）装到第×节车厢里，谁能帮一帮它们？（请一名幼儿上台操作）
2.教师根据水果图卡所在的位置提问，请幼儿说出相应的序数。（此环节可多进行几次，教师可不断改变提问速度）
教师：××（水果名称）在第几节车厢？
四、引导幼儿完成相应练习，巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第22页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
五、游戏活动。    
教师将幼儿分成五人一组，请他们自由排序并站成纵队，然后根据教师的口令做动作。如：教师说“请每组第一名幼儿举手”，相应幼儿立即举手。（口令的内容可由教师自行调整）

活动延伸
请家长结合生活中与序数有关的事物对幼儿进行提问，或请幼儿拿取相应位置的物品，帮助幼儿巩固对序数的认知。