好吃的点心
（幼儿用书第6～7页）

活动目标
1.认识“>”“<”和“=”，理解它们的含义。
2.能用“>”“<”和“=”表示两个数的大小关系。
3.愿意积极参加数学探索活动。

活动准备
1.各种点心图卡若干，“>”“<”和“=”的符号卡片1套，1～10的数字卡片2套。
2.幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
教师创设情境，激发幼儿的兴趣。
教师：河马大叔的蛋糕店今天就要开业了，它想邀请小朋友们去帮忙，我们快快出发吧！（带领幼儿以开火车的形式进入教室）
二、引导幼儿认识“>”“<”和“=”，理解它们的含义。
1.教师出示各种点心图卡，请幼儿点数每种点心的数量。
教师：这里的点心太多了，你们能帮河马大叔数一数每种点心的数量吗？
2.教师记录每种点心的数量，然后引导幼儿通过数数来比较任意两种点心数量的多少。
教师：老师帮河马大叔把每种点心的数量都记录下来了。看一看，哪种点心多？哪种点心少？
3.教师出示“>”“<”和“=”的符号卡片，引导幼儿认识这些符号，了解其含义。
教师：你们认识卡片上的这些符号吗？知道它们表示什么含义吗？河马大叔想把哪种点心多，哪种点心少也记录下来，可以怎样记录呢？（鼓励幼儿积极发言）
小结：“>”是大于号，开口向左，表示左边的数比右边的数大；“<”是小于号，开口向右，表示左边的数比右边的数小；“=”是等号，表示左右两边的数一样大。
三、引导幼儿学习用“>”“<”和“=”表示两个数的大小。
1.教师鼓励幼儿用不同的手势来表示“>”“<”和“=”。（教师可酌情给予提示和引导）
2.教师每次出示任意两张数字卡片，请幼儿用手势来表示这两个数的大小关系。
四、引导幼儿完成相应练习，巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第6～7页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
五、游戏活动。
教师将幼儿分成三组，前两组每次各派出一名幼儿上来抽一张数字卡片，第三组每次派一名幼儿上来比较两张卡片上数的大小，然后拿取相应的符号卡片放在两张数字卡片的中间。一轮游戏结束后，可以请三组幼儿互换角色继续进行游戏。

活动延伸
将符号卡片和数字卡片投放到区角，供幼儿在区域活动时使用。