快乐的小松鼠
（幼儿用书第4页）

活动目标
1.感知昨天、今天和明天，了解三者的前后顺序。
2.能在日常生活中正确使用“昨天”“今天”“明天”进行表达。
3.愿意和同伴积极交流自己的计划。

活动准备
1.台历，幼儿园一周菜单，彩笔若干，教师自制关于“昨天、今天、明天”的表格（数量与幼儿人数相同）。
2.幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
教师与幼儿进行谈话，激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友，今天是什么天气呀？今天是谁送你来幼儿园的？你今天开心吗？
二、引导幼儿结合相关生活经验感知昨天、今天和明天。
1.教师出示台历并用红色彩笔在上面圈出今天的日期，然后与幼儿谈话，让他们感知昨天和今天的区别。
教师：昨天，老师买了一辆新自行车。今天，老师骑着这辆新自行车来的幼儿园。小朋友们，你们觉得昨天过了没有？昨天是在今天的前面还是后面？（鼓励幼儿大胆发言）原来，今天是正在过的这一天，昨天是刚刚过去的一天，昨天在今天的前面。（用黄色彩笔在台历上圈出昨天的日期）
2.教师以“昨天”为话题继续与幼儿谈话，帮助幼儿加深对昨天的理解。
教师：小朋友们还记得昨天发生的事情吗？昨天是什么天气？昨天是谁来接你的？昨天你和小伙伴玩了什么游戏？
3.教师以“明天”为话题与幼儿谈话，帮助幼儿感知明天和今天的区别。
教师：今天我买了一些水果。明天，我打算把这些水果给我的奶奶送去。小朋友们，你们觉得明天过了没有？明天是在今天的前面还是后面？（鼓励幼儿大胆发言）原来，明天紧挨在今天的后面，过了今天就到明天了。（用绿色彩笔在台历上圈出明天的日期）
4.教师以“明天”为话题继续与幼儿谈话，帮助幼儿加深对明天的理解。
教师：猜一猜，明天会是什么天气？你希望明天是谁来接你呢？你打算明天和小伙伴一起玩什么游戏？
三、引导幼儿使用“昨天”“今天”“明天”进行讲述。
1.教师出示本园的一周菜单，与幼儿一起回忆昨天、今天分别吃了些什么，然后引导幼儿使用“昨天”“今天”进行讲述。
2.请幼儿说说明天想吃什么，鼓励他们使用“明天”进行讲述。
四、引导幼儿完成相应练习，巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第4页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
五、游戏活动。
教师给幼儿分发表格，请幼儿在表格中画出昨天、今天吃的食物，以及明天想吃的食物。

活动延伸
请家长在平时以“昨天、今天和明天”为话题与幼儿进行沟通，在增进亲子感情的同时，帮助幼儿巩固对昨天、今天和明天的理解。