冰窗花

第一课时

活动目标
1.学念诗歌，学习诗歌中的关联词。
2.能够有感情地朗诵诗歌，并认读生字。
3.感受诗歌的语言美。

活动重难点
学习诗歌中的关联词，并能认读生字。

活动准备
1.雪花头饰，各种玻璃上的冰花图片，冰花形成的视频。
2.配套课件，配套字卡。

活动过程
1.活动导入。
教师戴上雪花头饰扮演雪姑娘，手脚轻盈地出现在幼儿面前。
教师：小朋友们，大家好！我是雪姑娘。冬天到了，天气冷了，窗上结满了冰窗花。（出示各种玻璃上的冰花图片）看！有的像珊瑚，有的像树杈，有的像山，有的像塔。呀！画儿画得这么美，你们猜猜谁是巧手小画家呢？下面请和我一起来欣赏诗歌《冰窗花》，一起从诗歌中寻找答案吧！
2.欣赏、理解诗歌。
（1）播放配套课件，请幼儿欣赏诗歌，教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师：什么季节窗上会结满冰窗花呢？诗歌中说它们有的像什么？有的像什么？还有的像什么？你们猜猜谁是这个巧手小画家呢？
（2）观看冰花形成的视频，了解冰花形成的原因及过程。
教师：大家在玻璃上看到的各种各样的冰花，其实是由空气中的水蒸气遇冷后凝华成的小冰晶。水蒸气在平滑的表面（如玻璃）上凝结成冰片，这些冰片像无数个花朵镶嵌成的一样，所以称它为冰花。
3.学念诗歌。
（1）教师范读诗歌，请幼儿逐句跟读。
（2）请幼儿用齐读和拍手读的方式念诗歌。
4.日积月累。
教师：我们之前学过，这种将两个分句连接起来的词语叫作关联词。这首诗歌中的“有的……有的……”也是关联词，你会用这个关联词说一句话吗？我们一起来读一读这些句子吧！
5.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，通过图文对应，帮助幼儿理解生字的含义。
教师：字卡上的图案是什么？你知道这个字的意思吗？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师手持字卡放在不同的高度，放得高幼儿就大声读，放得低幼儿就小声读。
（3）组词造句。
教师：你能用这个字组词吗？谁来用这个词语说一句话？
6.游戏活动：蝴蝶找花。
教师将本课字卡分别贴在教室里的不同位置，并将幼儿分为若干组，每组幼儿挥动手臂模仿蝴蝶飞的样子，依次飞到各个字卡的位置进行指读，读完后再飞向下一个生字处进行指读。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿用绘画的形式表现美丽的冰花。

第二课时

活动目标
1.复习诗歌和生字，学习书写生字。
2.能够认读生字，并熟练地使用关联词。
3.喜欢参与语言活动。

活动准备
1.一群小鸡玩耍和吃虫子的图片，小朋友们玩耍的图片，田字格本（幼儿人手一本）。
2.幼儿用书，配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：上节课我们学习了诗歌《冰窗花》，知道了冰花是怎样形成的，学习了关联词“有的……有的……”，还认识了许多生字，现在我们一起来复习一下吧！
2.诗歌朗诵。
（1）我会读。
发放幼儿用书，教师带领幼儿齐读诗歌2遍，再分小组朗读。
（2）诗歌朗诵。
请幼儿自由朗读诗歌，并鼓励幼儿上台朗读。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示配套字卡的正面，请幼儿说出对应的生字。
（2）我会用。
教师将配套字卡分别粘贴在双手的手心和手背上，然后快速出示手心或手背，请幼儿说出字卡上的生字，并用该生字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察书中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和在田字格中的位置等）
（2）教师在黑板上逐个示范生字的笔顺，并讲解偏旁部首和笔画。
5.生字书写练习。
（1）示范正确的书写姿势。
教师（或请幼儿）示范正确的书写姿势，帮助幼儿养成良好的书写习惯。
（2）幼儿自由练习。
请幼儿根据黑板上教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字，并与书本上的示范字作对比，教师巡回指导。
（3）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师进行讲评。
6.益智闯关。
（1）课堂游戏。
教师出示一群小鸡玩耍和吃虫子的图片以及小朋友们玩耍的图片，请幼儿用本课学到的关联词说一句话。
例：院子里有好多小鸡，有的在吃虫子，有的在做游戏。
（2）完成书上的巩固拓展。
教师：请小朋友们看图，然后用关联词“有的……有的……”说一句话。
7.教师评价并总结。

活动延伸
让幼儿和家长一起搜集更多有关冰花的知识，来园后和其他幼儿一起分享。