声音

第一课时

活动目标
1.欣赏诗歌，学习诗歌中的拟声词。
2.能够有感情地朗诵诗歌，并认读生字。
3.感受诗歌中的意境美。

活动重难点
学习诗歌中的拟声词，并能认读生字。

活动准备
1.大自然中各种声音的音频（如流水声、风吹树叶声、海浪声、鸟叫声、虫鸣声等）。
2.配套课件，配套字卡。

活动过程
1.活动导入。
教师播放大自然中各种声音的音频，请幼儿猜一猜是什么声音。
教师：小朋友，请你仔细听一听，这些是什么声音？你能模仿出这些声音吗？今天老师要带大家欣赏一首优美的诗歌，名字叫作《声音》，一起来听一听吧！
2.欣赏、理解诗歌。
（1）播放配套课件，请幼儿欣赏诗歌，教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师：风儿吹动树叶是什么声音？鸟儿高声鸣叫是什么声音？泉水欢快跳跃的声音是什么样的？海浪轻拍沙滩的声音是什么样的？诗歌中说最美妙的声音是什么声音？
（2）思维发散。
教师：小朋友，你还听过哪些好听的声音呢？你觉得最好听的声音是什么？（鼓励幼儿说一说自己认为好听的声音）
3.学念诗歌。
（1）教师有感情地范读诗歌，请幼儿逐句跟读。
（2）请幼儿用齐读和拍手读的方式念诗歌。
4.日积月累。
教师：这首诗歌中有一些拟声词“沙沙”“啾啾”“叮咚”“哗啦”，这种模拟声响的词语就叫作拟声词。小朋友，你还知道哪些拟声词呢？（引导幼儿说一说自己知道的拟声词）
5.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，通过图文对应，帮助幼儿理解生字的含义。
教师：字卡上的图案是什么？你知道这个字的意思了吗？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师手持字卡放在不同的高度，放得高幼儿就大声读，放得低幼儿就小声读。
（3）组词造句。
教师：你能用这个字组一个词吗？谁来用这个词语说一句话？
6.游戏活动：蝴蝶找花。
教师将本课字卡分别贴在教室里的不同位置，并将幼儿分为若干组，每组幼儿挥动手臂模仿蝴蝶飞的样子，依次飞到各个字卡的位置进行指读，读完后再飞向下一个生字处进行指读。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿平时多加关注大自然的声音，并尝试用拟声词进行模仿。

第二课时

活动目标
1.复习诗歌和生字，学习书写生字。
2.能够认读生字，并熟练地使用拟声词。
3.喜欢参与语言活动。

活动准备
1.各种会发出声响的自然现象或物体的图片（如刮风、下小雨、打雷、铃铛等），田字格本（幼儿人手一本）。
2.幼儿用书，配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：上节课我们学习了诗歌《声音》，知道了什么是拟声词，还认识了许多生字，现在我们一起来复习一下吧！
2.诗歌朗诵。
（1）我会读。
发放幼儿用书，教师带领幼儿齐读儿歌2遍，再分小组朗读。
（2）诗歌朗诵。
请幼儿自由朗读诗歌，并鼓励幼儿上台朗读。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示配套字卡的正面，请幼儿说出对应的生字。
（2）我会用。
教师将配套字卡分别粘贴在双手的手心和手背上，然后快速出示手心或手背，请幼儿说出字卡上的生字，并用该生字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察书中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和在田字格中的位置等）
（2）教师在黑板上逐个示范生字的笔顺，并讲解偏旁部首和笔画。
5.生字书写练习。
（1）示范正确的书写姿势。
教师（或请幼儿）示范正确的书写姿势，帮助幼儿养成良好的书写习惯。
（2）幼儿自由练习。
请幼儿根据黑板上教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字，并与书本上的示范字作对比，教师巡回指导。
（3）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师进行讲评。
6.益智闯关。
（1）课堂游戏。
教师出示各种会发出声响的自然现象或物体的图片，请幼儿用拟声词说一说这些现象或物体可能会发出哪些声响。
例：刮风——呼呼/呜呜；下小雨——沙沙沙。
（2）完成书上的巩固拓展。
教师：请小朋友们看图读一读，然后说说你还知道哪些拟声词。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿回家后把诗歌朗诵给家长听。