尾巴

第一课时

活动目标
1.学念儿歌，学习儿歌中的比喻句。
2.能够流利地朗读儿歌，并认读生字。
3.喜欢参与语言活动。

活动重难点
理解比喻的含义，并能认读生字。

活动准备
1.装有各种动物身体和尾巴图片（猴子、燕子、松鼠、金鱼、兔子等）的纸盒，手写或打印本课儿歌（空出生字部分）。
2.配套课件，配套字卡。

活动过程
1.活动导入。
教师出示装有各种动物身体和尾巴图片的纸盒，请幼儿进行拼图。
教师：今天老师带来了一个魔法拼图盒，请小朋友们上台来抽一张小动物的图片，然后找到它们的尾巴并把它们拼成一张完整的图吧！小朋友们觉得这些小动物的尾巴可爱吗？它们的尾巴像什么？（请幼儿依次说一说这些小动物的尾巴像什么）今天老师要带大家欣赏一首关于“尾巴”的儿歌，名字就叫《尾巴》，我们一起来听一听吧！
2.欣赏、理解儿歌。
播放配套课件，请幼儿欣赏儿歌。
教师：儿歌里把鱼儿的尾巴、牛儿的尾巴和猴子的尾巴分别比作什么？你觉得这几个比喻形容得像不像？
3.学念儿歌。
（1）教师范读儿歌，请幼儿逐句跟读。
（2）请幼儿用齐读和拍手读的方式念儿歌。
4.日积月累。
教师：儿歌《尾巴》中有一些比喻句，把鱼儿的尾巴比作一片桨，把牛儿的尾巴比作一根鞭，把猴子的尾巴比作一条绳，这种句式就是比喻句。
5.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，通过图文对应，帮助幼儿理解生字的含义。
教师：字卡上的图案是什么？你知道这个字的意思吗？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师手持字卡放在不同的高度，放得高幼儿就大声读，放得低幼儿就小声读。
（3）组词造句。
教师：你能用这个字组一个词吗？谁来用这个词语说一句话？
6.游戏活动：送字宝宝回家。
教师出示手写或打印出的本课儿歌，让幼儿齐念儿歌，念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，并放到空白处。
7.教师评价并总结。

活动延伸
将装有各种动物身体和尾巴图片的纸盒投放到区域中，供幼儿区域活动时使用。
 

第二课时

活动目标
1.复习儿歌和生字，学习书写生字。
2.能够认读生字，并用比喻的修辞手法说一句话。
3.喜欢参与语言活动。

活动准备
1.小猫头饰若干，自制小鱼形状字卡（本课生字），各种物体（月亮、池塘、红脸蛋、白云、柳树、彩虹等）的图片，田字格本（幼儿人手一本）。
2.幼儿用书，配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：上节课我们学习了儿歌《尾巴》，学习了比喻句，还认识了好多生字，现在我们一起来复习一下吧！
2.儿歌朗诵。
（1）我会读。
发放幼儿用书，教师带领幼儿齐读儿歌2遍，再分小组朗读。
（2）儿歌朗诵。
请幼儿自由朗读儿歌，并鼓励幼儿上台朗读。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示配套字卡的正面，请幼儿说出对应的生字。
（2）我会用。
教师将小鱼字卡散落在教室不同位置，请幼儿戴上小猫头饰去找“小鱼”，找到的幼儿就用小鱼字卡上的生字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察书中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和在田字格中的位置等）
（2）教师在黑板上逐个示范生字的笔顺，并讲解偏旁部首和笔画。
5.生字书写练习。
（1）示范正确的书写姿势。
教师（或请幼儿）示范正确的书写姿势，帮助幼儿养成良好的书写习惯。
（2）幼儿自由练习。
请幼儿根据黑板上教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字，并与书本上的示范字作对比，教师巡回指导。
（3）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师进行讲评。
6.益智闯关。
（1）课堂游戏。
教师随机出示月亮、池塘、红脸蛋、白云、柳树、彩虹等各种物体的图片，请幼儿根据这些物体用比喻的修辞各说一句话。
例：弯弯的月亮像一艘小船；圆圆的池塘好像一面大镜子等。
（2）完成书上的巩固拓展。
教师：请小朋友们仔细看图，然后照例子说一说。
7.教师评价并总结。 

活动延伸
户外活动时，带领幼儿玩揪尾巴的游戏。